“科学与社会”研讨课（陈勋）
2025秋 2025春 2024秋 2024春 2023秋 2023春 2022秋 2022春 2021秋 2021春 2020秋 课程号：FS10011V
2025秋 2025春 2024秋 2024春 2023秋 2023春 2022秋 2022春 2021秋 2021春 2020秋 课程号：FS10011V
2025秋 2025春 2024秋 2024春 2023秋 2023春 2022秋 2022春 2021秋 2021春 2020秋 课程号：FS10011V
5.0(1人评价)
5.0(1人评价)
-
少年班学院
- 少年班数学平台专业培养方案
- 少年班电子信息平台专业培养方案
- 少年班学院培养方案（数学与应用数学）
- 少年班学院培养方案（信息与计算科学）
- 少年班学院培养方案（物理学）
- 少年班学院培养方案（高分子材料与工程）
- 少年班学院培养方案（化学）
- 少年班学院培养方案（地球物理学）
- 少年班学院培养方案（大气科学）
- 少年班学院培养方案（机械设计制造及其自动化）
- 少年班学院培养方案（通信工程）
- 少年班学院培养方案（网络与新媒体）
- 少年班学院培养方案（数据科学与大数据技术）
- 少年班学院培养方案（环境科学与工程）
- 少年班学院培养方案（生物技术）
- 少年班学院培养方案（量子信息科学）
- 少年班学院培养方案（应用物理学）
- 少年班学院培养方案（天文学）
- 少年班学院培养方案（安全工程）
- 少年班学院培养方案（电子信息工程）
- 少年班学院培养方案（电子科学与技术）
- 少年班学院培养方案（信息安全）
- 少年班学院培养方案（光电信息科学与工程）
- 少年班学院培养方案（理论与应用力学）
- 少年班学院培养方案（能源与动力工程）
- 少年班学院培养方案（自动化）
- 少年班学院培养方案（核工程与核技术）
- 少年班学院培养方案（应用物理学-核）
- 少年班学院培养方案（计算机科学与技术）
- 少年班学院培养方案（地球化学）
- 少年班学院培养方案（人工智能）
- 少年班学院培养方案（工程物理）
- 少年班学院培养方案（空间科学与技术）
- 少年班学院培养方案（测控技术与仪器）
- 少年班学院培养方案（生物科学）
- 少年班学院培养方案（工商管理）
- 少年班学院培养方案（管理科学）
- 少年班学院培养方案（统计学）
- 少年班学院培养方案（金融学）
- 少年班学院培养方案（材料物理）
- 少年班学院培养方案（材料化学）
- 少年班学院培养方案（网络空间安全）
- 少年班学院培养方案（行星科学）
- 地球和空间科学学院
- 物理学院
- 化学与材料科学学院
- 生命科学与医学部
- 数学科学学院
- 计算机科学与技术学院
- 管理学院
- 信息科学技术学院
- 工程科学学院
- 人工智能与数据科学学院
- 人文与社会科学学院
- 网络空间安全学院
- 核科学技术学院
- 微电子学院
- 未来技术学院
- 环境科学与工程系（直属）
- 课程难度：简单
- 作业多少：中等
- 给分好坏：杀手
- 收获大小：很多
| 选课类别：科学与社会 | 教学类型：理论课 |
| 课程类别：核心通识 | 开课单位：信息科学技术学院 |
| 课程层次：通修 | 学分：1.0 |
课程主页：暂无（如果你知道，劳烦告诉我们！）
点评
写点评
排序
学期
评分
评分
1条点评
匿名用户
2022春
- 课程难度：简单
- 作业多少：中等
- 给分好坏：杀手
- 收获大小：很多
- 难度：简单
- 作业：中等
- 给分：杀手
- 收获：很多
要保研了回来评个课。
陈勋老师年轻有为，举止很有风度，待人温和，上他的课就像开组会一样，会教很多类似科研素养的东西，然后大家一起讨论选题，汇报进展，互相提问，真挺有科研那感觉的。
不过这门课给我留下了很深的坏印象，被并列为我本科生涯最讨厌的课，都是以讲PPT的方式来进行小组多人大作业考核，并且是主要考核手段。
在这门课中，我体会到了这种考核方法所有的缺点。
自己的组里，有人身为组长一直混，不主动推进度，不主动解决问题，真是贯彻了那句只要你敢拖到最后，总有人替你干的。等把PPT都给他写好了，他都要催好几次才肯试讲一遍，最后上场的时候还不知道怎么打开PPT放映，“不好意思老师，PPT是我们组xxx负责的，所以我不知道怎么打开。”
如果你是那个最先开始急的人，那你就有可能干了最多的事，但是又碍于面子并不好在分工中写的很明显，而是尽量地把大家的工作量写得相对均匀（但是也没有到看不出来谁是干活最多的人的程度吧），结果是你最后没有得到与你努力相称的分数，老师只是简单粗暴地给组长最高分。
而对面组里很喜欢讲“xxx功能我们做了很久”这种卖惨流，展示自己的工作量确实是很明智的做pre技巧，但是你最后至少要把这个功能做得相对完整吧，最后这个功能根本就没被做出来，一个地图app，连地图都被阉割了，只剩一些地名的图文条目，而就是这样的一个demo获得了老师的青睐。
上面就是我当时的心理状态，确实不健康，与其怨天尤人，不如反省自思，后来我也复盘了很久，总结出几点经验教训：
- 小组作业，如果想要做好，一定不能找混子组队，不能接受混子的组队邀请，尤其不能让混子当队长。一条衍生的二级结论是——尽快组队，因为混子往往习惯组队也拖延到最后（并不是说拖延到最后的都是混子）。
- 只要有决心干好一个工作，不仅实际行动上要表现为leader，名义上也要成为leader。
- 如果你发现别的组有什么地方做的不好，如果情况允许就当场提出来。
大二一年我深入贯彻以上三条，情况果然有所好转，不过大三我遇到了某专业选修课，在以上三条我都做到比较尽善尽美的情况下，通过其精彩的考核制度，使我总结出了最重要的第0条：
0. 如果允许一人组队，那就一人组队。
说明一下，后来我的队友几乎都是很nice的人，工作也做的很扎实，归根结底我还是认为是考核方式或者规则的问题，为什么被考核的人，要做那么多与考核内容无关的工作，才能保证考核的公平？在组内写出一份人人都满意的分工贡献表对我来说还是太难了。
最后回到对课程的评价，课程设计很好，让科研导师带一个10人的小班完整的走一个项目，真的很有意义，有心的人可以学到很多。
陈勋老师我相信他是个好老师，客观上也认为是好老师，主观上讨厌。在给分前他称课程现在有优秀率限制了，不然的话就每个人都给优秀了，其实大家查之前的他的评课也知道他确实会这么干，所以我询问了教秘，得到的回复是没有限制，跟同学们商量了之后私信转告了他，结果他在课上当众指责我太功利，说即使没有限制也会公平给分，反正一学分没什么，就当给我上一课了，最后给了我3.3，倒不是非要争个好看的GPA，一学分在大一的影响也是微乎其微，但是他的自称公平是对我的深刻否认，认为我做的不如组里的摆子组长，我实在不能接受，幸好我也确实没接受。
总而言之，他从结果上确实给我上了一课，但是我不会感谢他，以我的气量，会一辈子记恨他😃。
