选课类别:通识 | 教学类型:理论课 |
课程类别:核心通识 | 开课单位:心理学系 |
课程层次:通修 | 学分:2.0 |
建议以后心理课这种通识课,如果还是必修的话,改为PF制吧,起码不要让学生上完后觉得自己心理问题更多了。。。
选这种课不就是为了分吗,老师给分非常差。
本人2.7。
说实话,在这门课出分之前,我并不是很赞同以给分为评课第一标准的风气,但当我看到大学的第一门课出分后(是的,就是这个被卡绩的2.7),当我听说我们组的平均分甚至没有3然后看着其他班的同学分享拿到人生的第一个4.0乃至4.3时,即使还是不想被“唯GPA”的风气所绑架,这时候我又能说什么呢?
平心而论,作为一门公选课,老师上课的水平还是合格的,但真要论收获的话,那大概也确实是不多的。但就是在这个大家都在摸鱼的氛围下,我好歹坚持了一个学期次次到课,并认真准备了小组分享的PPT,为了写最后的综述也认认真真看了几篇论文,最后还没有隔壁摸了一个学期的同学分高,而且,这只是一个占用了你40课时,还没有考试的公选课!!
我觉得我要求也不高,考虑到40%优秀率的限制,我拿不到3.7,好,我认!但就是我的同样是新来的体育老师,也会和我们保证“不耽误你们出国保研”,也知道给不了3.7可以看态度保底3.3嘛,或者3.0都可以啊(好吧,现在我确实在乎这一点成绩,因为gpa是态度的证明,不是运气的证明!)现在连隔壁张效初老师的班都调分了,恐怕我们班的平均分应该是这个学期倒数第一了。
最后,提醒看到的同学选课时不要选新来的的老师,不然可能会给你的gpa乃至价值观带来很大的冲击,切记,切记!
希望以后的课能公平些吧,以上。
只能说是垃圾,除了垃圾不知道说什么。做牛做马一学期,最后给个1.3
不好说,给分是真的烂,几个同学都没过3。
查老师的课程难度中等,常在课上引入较新的有意思的科学研究发现,来补充说明心理学的理论和观点,通过扎实的实验设计和数据支撑,使得理论与观点更加具有说服力。学习到了不少知识。查老师鼓励大家在课程展示和作业中积极地引入自身专业的特点,实现跨学科的交叉,是特别好的。常鼓励大家积极发言和激烈讨论,促进我们学生之间的交流与合作。给分也不错。
4.0,老师看了评课社区以后有所调整? 感谢老师!
出分了,4.3,牛逼!
作业量确实不算小,不过也有些收获。写文献综述只要找到靠谱的资料库,工作量不算大,也算是提前感受写论文了。做实验比较有意思,而且有报酬。小组展示认真准备一下。
本人上课摸鱼居多。不过根据我为数不多的听课内容,查老师讲得还行,就是有部分内容学术性太强了。
关于给分这件事…首先我是既得利益者。当我听说有人拿3.0的时候,我在想查老师没有保底3.3啊;当我听说有人拿2.0的时候,我在想查老师下手真狠;当我听说有人拿1.3的时候,我已经无话可说了。
应该是评课社区第一次写点评,不周到的地方请谅解。 这门课原本是选修,从22开始变成必修,大一上或者大一下修完。当时选查老师其实是因为只有他和孔燕老师和其他课时间不冲突,但是选孔老师的人特别多(抽中概率大概百分之五十),于是只好选了查老师,不过现在看来完全不后悔。 课程的话,第一节课分组,然后之后每节课会有小组展示(大概50分钟),每组11人左右,每个人都要上台,我们是倒数第二组,但是PPT国庆就做好了,之后摆大烂(导致课上表现一般,PPT感觉也不如某些组)。给分主要取决于台上表现,思考深度和PPT质量。另外除老师打分外还有台下学生打分,每个人都要打,事实上也起到了签到的作用(我基本上都是给别人打一个比较高的分数)。之后老师会再讲课,根据我为数不多几次的认真听课,查老师讲课很有意思,有很多有趣的案例,有人干别的事情会提醒,但是还是不妨碍我摸鱼(除了有问卷之类的,这时候老师会鼓励我们小组内激烈讨论,虽然基本上只是个别人在小组QQ群说几句话,以防被点到)。总之,如果心理有障碍,大学生心理课还是很有必要听的,也可以像我一样上课日常摸鱼🐟。 作业上,一共三次作业,还有一次期末大作业。相对往年选修的时候和某些班级确实要多一点,但是还可以接受。第一次作业要求比较低,几百字很快就水完了,第二次作业我选的是心理实验(其实就是几个测试之类的,很轻松,当时我抢的时间比较阴间,晚上11点到12点的时间段,不过是因为我手慢)。第三次作业和大作业我选的都是写综述(因为社恐,感觉做问卷调查之类的搞不到多少数据),虽然因为好多术语不懂加上偷懒,好多都是复制粘贴水过去。最后大概两篇都水到四千字左右(要求不少于两千字),其实花的精力还是很少的。 给分,此处做一个纠正,应该两极分化比较严重,有不少同学反应给了二点几的,但是我之前问的几个都是优秀,所以应该确实有点问题,而两级分化的老师往往给分评价不太好(隔壁zxc貌似课程群里面就开骂了),所以建议想完全水的同学选其他老师的课程,保底3.0之类的。总之查老师的课绝对不差,但是选之前务必考虑清楚,
给分一般般吧,我是属于对这节课深恶痛绝所以上课从来不听,并且没有回答过问题的大摆子,大作业也是糊弄的,但是最后3.3感觉给分还是可以的,毕竟没有怎么把这门课放在心上嘛。
可能看上课举手次数(我只有1次),想水的同学千万别选 给分很差,大作业我写了7000多字,但最后勉强给了3.7
按比例赋分有些离谱了。。。。。。从1.3到4.3都会给,选课有风险。
气死啦总绩快出来了特地回来写点评,查老师真的谢谢您嘞,当我看到大学第一门课绩点2.7的时候人都傻了,认认真真完成作业,认认真真准备PPT,没缺过一节课,给我2.7是吧,知不知道拉低我总绩多少,一门水课给分给成这样也没谁了,真是谢谢您嘞😊
大学生心理毕竟是**jwc规定的必选,所以我觉得还行,要是普通的选修课的话,我直接喷爆。
水课一枚,没什么可学可记的。
有时有课上心理实验,写点“觉得自己是什么样的人”之类的,没什么限制,要上交,相当于点名了。
作业如图
挺好水的,我拿了**分(匿了),可能也是因为我课上从不发言刷脸(很好奇活跃的那些同学会不会真的获得更多的分)和作业水平低下(因为没有写文天赋)。
课上还有小组做ppt上台讲述,很少会有人听的吧(),随便讲讲和所选主题相关的就可以
最大的收获是为了做期末综述作业了解了查文献的方法,算是对科学与社会课有点帮助,了胜于无,毕竟是**jwc定的必选选修课,我直接苦中作乐(
课程质量稀巴烂,上课没啥收获,给分依托答辩,本班总体情况估计离最低的课堂也不远。
如果不是必修,有几个正经人会选这种需要交长篇大论的通识课?可惜现在是必修,建议换个课堂。
看在本人绩点勉强看得过去的情况下,提高1分,本来1分都不想给。
一个学期写的论文+报告小五千字,十人小组展示也是一团乱麻,光讨论内容就用了大量时间。科大学生大多不擅长学习泛人文社科,大心作为通识课要求如此之高,也不知道是真的教心理学还是故意折腾学生。很多同学是第一次写论文,各种引用文献查找资料+堪比科学论文一般严格的格式要求折腾得乱七八糟,喜提总评爆炸,不过老师除了引文格式之外好像也没有给过详细指导,靠自学吗?
至于上课收获...对于这个课来说没有太多参考价值。这是大多数人都不想听的课,除了看小组整活就是听老师念课本,实在是无聊。
总之,