杨老师给分超好，喜提4.0，本人小组从未上台发过言，有次点名也没到，可能是论文（3400字）写得好加分了？（） >>更多

分组来说确实有点尴尬了，本以为能交到挺多朋友但实际上只熟络了一两个，我想，除了老师分组的方式有待商榷，作为学习这门课的同学来说态度也不大端正，连老师布置的破冰活动都应付了事，课堂上的讨论更是一直潜水，全靠组长和个别组员上台输出。其实这门课很好水，期末写论文的时候下小作坊买一本名不见经传的心理书，大部 >>更多

非常常规的举例子讲课本…开学发言之后全程潜水，期末tulpa的电影赏析与两个同学访谈凑一篇3000字论文。最后3.3满足了（果然3.7还是得高质量才行），算是吹了16节课的空调吧 >>更多

老师人非常好，发在bb网的作业会给很长很用心的评价。上课我没仔细听过，小组pre会至少占一整节课，我觉得太长了。我考勤都到了，作业认真写了但篇幅不长。从不回答问题，和老师唯一交流是问了下期末论文算不算跑题。总评给了3.7已经很善良了。每次上课互动加0.5，想拿高分的人记得互动。 >>更多

出分了 4.0. 我不是组长，所以没有5分的总评加分，这个分也还算满意了。再次提醒学弟学妹，如果选何老师的课一定要当组长，事干的不多，还能轻轻松松4.3.何老师的心理课主要是学生来讲，除了第一次课是分组，介绍给分标准等老师完整讲之外，剩下的每节课都是一个小组的同学上去讲自己选择的主题，最后一节课老师 >>更多

出分了，来评一下。没有想到这这学期最后出分的一门课竟然给我了惊喜，拿了4.3，略微拯救了一下我的GPA。既然身为“既得利益者”，我就大概说一下这门课的情况。估计这门课和上一学年差别不大，仍然是50%平时(15%考勤+20%课堂展示+15%作业) + 50%论文。 第一节课会分组（课堂展示就是按组来） >>更多

纯纯的粪课，完全不推荐。还让我专门注册一个评课社区账号写下我第一个评论也是第一个差评。 首先批判签到制度。你以为放几张纸在前面然后几十个人排十米长的队签字体现了您的权威？实际上既防止不了代签还麻烦。现在是21世纪了，就不能弄一点合理的签到方式（比如二维码签到）？ 其次批判课堂。一节课基本有1/2～2 >>更多

并不是针对老师，我只想评论这一门课。 我认为这种课压根就没有一点收获。 首先，每节课前会有小组汇报。我们这种大学生又不懂什么心理学，哪会做这种汇报呢？不就是在书上面往上面乱抄，糊弄过去。所以说这种小组汇报压根就提升不了我们的心理学知识，顶多只能算上给我们一个提升演讲能力的平台。 然后是老师上课。你要 >>更多

出分了来评一下。对于我这种只想拿个好成绩的学生来说还是可以的。我每节课都到，但不听课在下面写大物报告（这反而让我觉得时间被高效利用起来了），最后论文好好写了，比较烦人的是格式要求好多。不管怎样，这门课并没有浪费我的时间，因为我都用来写报告了，最后一节课老师也没有上课给我们答疑（关于论文要求的问题可以 >>更多

写在前面：前几个学期老师风评不好大概是老师不知道这玩意是全校必修导致的。我这学期上下来感觉老师和之前的评论描述的不是很像。——————————————————————————————————课程形式(似乎是统一的）第一节课分小组，后面每节课都是小组展示+老师讲课（不过每次小组展示似乎都会比预期的长） >>更多