感觉上课讲得不深，老师大多时候会举各种奇怪的例子（？）以吸引同学。可以理解，但有时候也会觉得这并非我所期待的心理课。

这学期10人一小组，每周三节课的最后一节一般会通过前两节讲的知识来讨论和分析一些人物行为。因为在一个都比较社恐的组里，个人感觉不是很好，总共实际上就讨论了一两次，剩下时间都在各做各的。所以如果和我一样是社恐，分到一个什么样的组将会极大决定你上这门课的快乐程度

去发言了一次，小论文写的是我真正感兴趣的“人物访谈”，在一个周末约了高中同学漫无目的地谈天，一直谈了3个多小时，删减整理出近一万字的访谈记录。

要说为什么即使感觉不太好也给了比较高的分数，大概是因为在确定选题不断骚扰（？）老师的过程中，发现yyq老师真的会那么认真地回复我的邮件，提建议的时候会那么认真地看一个人的眼睛……我在其中感到被“看见”，而这也许是我在目前一年的大学生活中最缺失的吧。还有就是给分真的很好，是本人这学期第一个满绩，感觉自己的兴趣和所付诸的行动都被“接住”了www

  不能因为分低就去先入为主指责，也不能因为分高就傲慢装作理中客。

             分数有好也有坏，喜怒哀乐是常态

             努力客观想一想，杨老师还真不赖

  本人完全没有任何心理学基础，上课时，也是坐第一排贴脸开大写作业。最后绩点运气好，竟能有优秀。思来想去，按惯例自己多半已经失去评价这门课程的权利，但细细地盘算，也发觉出拿高分的奥妙来。

  小论文，自然是有且重要的，然而本人惭愧，并没有花时间精心准备，只是与AI兄一起钻研一个下午。现在觉得，论文多半还是个扣分项。

  然而本人关键的臭不要脸，一学期上台演讲三次，以至于许多同学对我有些熟悉，我私以为，这便是收获；老师可能并不欣赏我的论文，但一来二去，高低有个印象。如此一来，在众多的低头不听课的写作业的身影里，鄙人便有幸突出了。

  原来，凡是要拿高分者，课堂活动与优秀论文是必不可少的；现在的科大学子虽时间稀少，但二者中的某一个还是得精进的。切记不能无所谓课堂的活动时间，而后论文全权交给AI兄了事，最后还幻想拿到极高的分数——如此一来，无疑是既要又要，当**又立牌坊，有失科大学子的美名。

  至于学弟学妹者，记住选课老师的好坏是比较出来的。有机会时不要犹豫，不然只会更糟。

最后一句话：

            大一春，大一秋，大心首选杨映秋

            上课积极常主动，最后高绩不会溜

             E人秀，I人纠，论文写好还有救

            一分耕耘一收获，相信评分有讲究

拉一下分，老师不至于1分，但我觉得肯定到不了9.5分，媚味浓，大搞特搞刻板印象，本来想学点知识，但上课上得人心理不适，干脆写其它课作业不听了，所幸给分不算逆天。（分组方式挺烦人，是男生按座位分女生穿插着进组，男生想大胆开腔不想组里有女生或者女生如果想和朋友一起完成小组作业或者想组里有别的女生的话就换个老师吧）

二编：看到身边有人说她的课，上之前心理没问题，上完厌世了，感觉说的真的对😂女生别选！女生别选！女生别选！

https://zhuanlan.zhihu.com/p/19624548444

https://jerry-ustc.gitbook.io/jerry-ustc/ke-da-xue-sheng-mian-dui-jian-yi-de-tai-du-diao-yan-ji-xiang-guan-yin-su-fen-xi

利益相关：4.3

杨老师人很好，我曾经预约过一次杨老师的心理咨询，和她说话时她会很注意倾听，上课和风细雨型。

老师上课会穿插讲很多小故事。它们通常广受好评。

给分也是非常好的，你要认真完成大心论文，但是不要像我这样写了15000字（只要求2000+字）。得分的关键在于分析的深刻性。

小组讨论代替签到，是经常性的。可以“十分钟展示”（自己想分享的内容，会是加分项），这学期没有一个同学搞。小组讨论过后通常会有小组发言环节，一个组派一个代表上去。这个时候要踊跃（不是看人，是看你的组发言了几次）。第一次破冰活动的成果展示是唯一一次要用PPT的展示。

事情有点多，可能因为我运气不好被分进了神人组，小组讨论的时候有些同学嘴里的东西也不知道是不是贴吧玩多了讲出来的，导致课程体验极差。

讲课有些例子非常莫名其妙，这个我看也有评论提了，上过的懂得都懂。受不了同寝男生对女生评头论足打分就是超我过强了？这很难评。

给分还可以也不多苛求了吧，毕竟就一水课。

二编：想了一下还是把分拉低一点，课程水平不如这个评分

杨老师很喜欢在课程中讲她所经历的学生心理咨询的例子，这些例子让课堂非常活跃（虽然不应该将快乐建立在别人的痛苦上），也增强了我们的共情能力。同时，有小组讨论环节，需要上台进行小的汇报，做组长可能有加分？（虽然不是组长）

课后除了期末论文以外没有作业。在课程一开始杨老师说可以做演讲，但是这个学期没有学生做演讲。

期末论文选择了调研，写了快7000字，主要是做了一些数值分析和对现象的解释，自认为做得还可以，最后给分也很不错。

出分了，3.7。对水了一个学期课的人来说算是平稳落地了（乐）

所有课属于基本一点没听的状态（虽然老师讲得很好！老师对不起）对课堂的唯一印象是讲了很多科大的乐子情侣故事（雾。老师不管上课做作业的人。

没有当小组长，在一个不是很活跃的组里面。全勤。大作业约2500~3000字，是一篇读后感。写的乌合之众。个人没有什么人文素养，大概能优秀的原因是与实事结合了吧。但确实也比较水，没有问卷，也没当组长。所以也不能更高了，非常合理。

老师超好！想听课或者卷G都可选。

挺不错的，这个学期选到的课

上课全勤，是小组的组长，上台发言了两次，大作业差不多六七千字，总评4.0

讲课味挺冲，会举不少莫名其妙的例子。给分还不错，全勤，上课没抬过头，不过她话筒声音很大，也是不得不被喂这一坨了。本人没做过pre，最后搞个抽象问卷写个四千字的论文，3.7

不过这种水课按着给分好的选就是了，也别指望能学到啥东西…

25春置课，上课没怎么听，相比政治课有较多任务，例如分组与讨论问题，总共只有2次点名，没有期末考试。很奇怪为什么女生这么少。

怎么还不出分？？？

总评3.3。估计是保底了

课程内容与收获：50%，10
作业量：20%，10
给分：30%，10
加权平均：10

1.关于上课：偏社会学，从精神分析讲起讲了关于心理学的简要发展、自我同一性的认识、依恋与爱情、自我认知、心理疾病的内容，娓娓道来。
杨老师经验丰富，举5例生动，帮助理解（虽然个人觉得略慢了一些就是了）。看起来是没讲完。很温柔体贴（午觉没睡好上课可能会困）。
知识点＋例子＋一些小组讨论（有点名作用），汇报有加分，今年课堂较活跃，部分组踊跃举手；开学会让大家团建聚一下，互相彼此熟悉。
没记错应该点了两次名，杨老师试图认识每位同学.jpg
2.作业：最后一次课上写自己的成长，并用心理学观点简单分析。
期末作业统一要求，本班级参考选题见文件
按照往年经验，据说写自己的真情实感（观后感+某角度心理分析之类？）会比较容易获得较好的分数（仅供参考）
3.给分：进行小组的破冰行动汇报以及一次小组讨论汇报，期末2k＋（没比要求多多少），加上问卷内容与问卷设计分析5k+，自认为花了不少时间，可惜样本可能不够典型，最终结果与预期不同，也是写上去了。A＋。

全勤+4k字有感而发的读后感（幸福的勇气）+不当组长没发过言从不听课=4

总之yyq是神

上课体验感极差，还有逆天分小组讨论，不熟的人坐在一起根本没有一点想说话的欲望，全程没有任何活动参与。

不过小论文认真写写的话分也不会低（）

i人慎选

DX.pdf    附上我的论文供参考qwq

    上课还好，还是有货的，作为一名心理咨询老师还是经验丰富。也算是有个简要了解，不过这种大课学到多少深入的知识还是降低期待。关于一些偏见和刻板印象我下课和老师反馈过了，老师也很认真听取了我的建议，感觉是能尊重学生的意见的。选了一个比较新的角度做了调研，也算做得比较认真吧。今年拖到7月23日才出分，相信老师也是如她上课所说认真看了每位同学的论文的。最后4.3。

    我pksq分虚高不是因为老师水平都极高，而是因为我会调分。[1]

    参考文献

    [1]Wanglulu 的pksq个人简介

非常好的心理老师！

见多识广，有很多真实有趣也不乏深度的案例！

课堂主要是小组讨论+派代表发言。

作业是期末论文，感觉2000字根本不够写啊哈哈。

留一分防垃圾jwc

      刚刚出分，因为是置课，学期初看了一眼之前的评课，第一反应是还不错？

      这学期有多次课堂讨论任务，其实是另一种签到（把姓名写在小组的讨论纸上）。印象中各个小组都去展示了，不知道小组表现是否影响个人得分？最后应该是只有一位同学做了课堂展示分享，这个应该对整体影响不大。期末考核是一篇大论文。

      全勤+论文3k+（线上调研分析，有图表，查重率3%，严格按照格式与引用要求），给了3.7，稍微有点失落（本以为能上4？）。现在想想，难道是小组整体表现也被计入总评了吗？那有点可怕，毕竟分组是随机的，要是这样只能祈祷开学分个比较社牛的组了。

很幸运第一学期抽到评分这么高的老师不然就只能置课了（）

不适合翘课的同学选，老师布置课堂任务的频率比较高（会要求小组成员签名用来签到），但任务都很轻松，各个组学期内要求只是有一次发言（但整组只要一个人发言就好），老师人很好，会讲一些平时接触的案例，布置任务后会下来转一转（u1s1影响自习效率）。

平时没有其他形式的课后作业（除了开学分组后要求小组团建并上台介绍），期末大作业是在多个论题里选一个写或者也可以写自己感兴趣的（但要和老师确认），2000字保底，本人摆烂因为懒得采访就写了不需要访谈内容或问卷数据的论文，但估计在拿分上不占优势，希望老师能捞捞吧（）。

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出分了，4.0，老师给分超好。本学期到课全勤但没有上台发过言，期末论文写的自我同一性之路，大概8000字左右，个人感觉比调查问卷轻松一些。

课上小故事挺好玩的,好好听的话,会感受到妮可少有的人文气息

因为是必修课,大家应该比较关心绩,我感觉主要是到课(不怎么点名但是偶尔写东西),小组展示,论文,这三样弄好就ok,另外,大家论文其实都差不太多,小组展示做好可能会很加分

杨老师讲课不错，给分很好。我已经在她的社会心理学和大学生心理学都拿了4.3。 杨老师思想很开放，最后期末我跟她课下聊天的时候，她还鼓励我选题“二次元在科大流行的原因调查分析”。最后访谈了七个同学和父母，写了九千字的论文，其中夹杂了一些社会学和二次元的私货，二次元的例子也举了很多（比如galgame这种例子都举了）。感觉杨老师对选题的歧视很小，更注重论文本身逻辑的严谨性和深度，所以我两次放飞自我的心理学期末论文都拿了满绩。 最后贴一个我的期末论文，以后选这门课想拿高分的人可以参考一下。

https://zhuanlan.zhihu.com/p/534552374

快毕业了，统一评课。

这门课我是20年上的，总体推荐。

第一，由于个人原因（ysxt不合），所以上这个课很煎熬。老师太右了……

第二，老师人很好。

第三，杂七杂八的课业任务又多有烦人；但是这也使得总评相对公平。你参与得多，得分就高，买卖合理。

关于这门课，我个人认为是体现情商的东西。

说比做重要。

总体推荐。

分组来说确实有点尴尬了，本以为能交到挺多朋友但实际上只熟络了一两个，我想，除了老师分组的方式有待商榷，作为学习这门课的同学来说态度也不大端正，连老师布置的破冰活动都应付了事，课堂上的讨论更是一直潜水，全靠组长和个别组员上台输出。

其实这门课很好水，期末写论文的时候下小作坊买一本名不见经传的心理书，大部分都会提到老师上课讲过的概念，选取部分复制粘贴即可，附上参考文献我相信老师没那么多功夫一个一个看完）本人如此操作，请了一次假，且没有上台分享过pre，也拿了4.0

主要是希望组内的人不要拖累其他人，适当了解一点心理学有利无弊，培养一点自己的兴趣爱好交点朋友何乐而不为

非常常规的举例子讲课本…

开学发言之后全程潜水，期末tulpa的电影赏析与两个同学访谈凑一篇3000字论文。

最后3.3满足了（果然3.7还是得高质量才行），算是吹了16节课的空调吧

论文水了水，那几天太忙，实在没空写，给了3.3，应该是保底，十分满足。

同样的一门课，有人收获绩点（课程给分还是不错的），有人收获相声（有个第8组的哥们上去发言感觉真像是相声），有人收获空调（上完体育课来吹空调，玩玩手机，爽的不行），有人收获爱情（在科大找不到npy真不该怪男女比例），大家都有光明的未来。

关于课程：

        刚开始会按座位顺序排号，序号相同的在一组（所以想在一组的同学可以不要挨着坐）；女生单独报号，确保每一组都有女生。

        每一节课都会有小组展示的机会，但是不清楚这个对于小组成员成绩影响大不大。本组是一次小组成员自我介绍（所有组都必须得有的展示）+最后只有我们组没展示过，老师点了我们组，要求我们组上台展示。个人觉得小组成员的配合度还是很重要的，本小组成员在自我介绍的部分准备的很充分，平常也会在群里提醒作业之类，氛围比较融洽。

        内容比较有趣，老师经常会讲一些好玩的小故事，写作业累了偶尔抬头听一下就会被吸引住哈哈哈哈。

关于老师：

      和老师接触不多，但是觉得老师应该是一个比较幽默且耐心的人。在确定选题时有咨询老师的意见，老师也对我的想法给予了肯定。

关于给分：

      本人上台展示过一次&不是组长&论文认真写了5000+&最后一节课的总结之类的东西写得很敷衍，总评4.0。

      （没有用老师给定的选题，写的是个人经历，分析了自己的防御机制，没有刻意去卷字数，只是个人感触比较深，也一直想研究一下主题，纯纯意识流写完，后来意识到字数太多了，专门缩减到了5k，查重率10%~15%）

           总体还是很推荐杨老师的。

杨映秋老师的大心课是目前为止第一门让我每周心甘情愿地连听三节课的人文类课程。老师是做咨询心理学的，教这门课也有很多年了。老师上课除了讲解心理学知识外，还举了丰富的案例。

课程整体任务量不大，主要是以下几项：（1）每节课上会有小组讨论，每组需要把讨论出的内容写在一张纸上，讨论结束后可以自愿派代表上台分享；（2）最后一次课上当堂写了一篇小短文，题目我不记得了，内容就是用心理学知识分析自己的内心或者过往经历；（3）2000字以上的结课论文，老师给了一些参考选题，也可以根据自己的兴趣自选题目，形式可以是调查报告，也可以是综述之类的。

据我身边的同学反映，给分还是不错的。唯一不太好的地方就是这门课变成必修之后班级氛围略卷...

杨映秋老师的课

选就完事了，没什么好说的

给分服从3.3/4.3的两点分布

要么多刷刷脸卡，要么做一次presentation就稳了，期末反正大家都是写一堆四六不透的垃圾，故无太大意义。

上课还好，反正你不可能学到什么心理学的东西，东一榔头西一棒子，不系统不深入，建议自学北师大心理系教程。

刷刷g就选吧，上课点过一次名，讨论的时候签过几次字，总体很水

很适合心理委员选的一门课，里面介绍了很多心理干预的方法和理论，认真听的话会很有收获。不给满分是因为老师讲课着实有点催眠，语气平淡听着听着就走神了。

期末考评是写论文，认真研究、有引用、格式严谨、有独到的观点或者结论的话就能拿高分，不过大部分人还是卡3.3。

杨映秋老师的课大概是我所有公选课中基本每次都认真听的课，不说给分的话（可能是本人最后论文确实太水了只给了B+），老师讲的超级有意思。杨映秋老师本身是在学校做心理辅导的，所以遇到过各种奇葩的科大学生23333，每次上课都会分享各种有意思的故事。还有就是课堂上会分小组进行讨论，最后还要提交讨论的人员和讨论结果（算是点名），如果完成度很好的话肯定会有加分。上课还会经常看电影或者电视剧，还是挺有意思的~

期末论文一定好好写！

老师说这课叫大学生心理健康更合适，没有太多专业的成体系的知识，都是围绕着大学生的生活来讲的。

期末作业：与课程内容相关的论文、调研或其它习作。50％   
    表现形式不拘泥，请发挥想象力，结合课程讲授讨论和阅读心得。除常规的文字报告以外，欢迎剧本编演、拍摄等另类作业方式。
课程参与情况。50％
    完成课堂作业，活动、讨论的参与，个人分享和展示。

个人分享与展示是自愿的，不去也不会扣分.....吧，我们班直到期末前两节课才有三个人展示。期末作业也很简单，主要是要用心。

上课的内容很有趣，课堂很活泼，有高中课堂的感觉。