客观评价一门课程是jwc的工作，要求学生不带个人感情地评课显然是苛求。不如说评课本身，就是一种由感情驱动的，不求回报的“非理性”行为。出分一年半了，依然意难平。我自己写的要求字数二倍的论文，认真准备的ppt，没少一次的上课与打分加之每节课的认真听课，3.0离谱了。大学生心理学确实教会了我一个道理：G >>更多

不能因为分低就去先入为主指责，也不能因为分高就傲慢装作理中客。 分数有好也有坏，喜怒哀乐是常态 努力客观想一想，杨老师还真不赖 本人完全没有任何心理学基础，上课时，也是坐第一排贴脸开大写作业。最后绩点运气好，竟能有优秀。思来想去，按惯例自己多半已经失去评价这门课程的权利，但细细地盘算，也发觉出拿高分 >>更多

我一点也不想上大学生心理学但是我不得不上这门课这门课对我来说毫无意义在我那贫苦的故乡要是听说有人得了心理疾病没准请神的道公会比医生先到这门课听起来就像请神一般敲锣打鼓老师的那些理论我不懂但是我总觉得它的作用还没有把全班带出去转一圈也西湖大我平常没有时间转一圈也西湖大一开学到现在我连学校都不及完整的逛 >>更多

十分是pksq的极限，不是张老师的极限！这是一门有付出就一定有回报的课！考核方式多元化，无论哪一项认真完成都可以超出满分。在认真完成每一项任务的同时，我不仅收获了第一个4.3，还真正的体会到了很多。首先是课堂互动，常常有人诟病发言加分这对i人不友好，但是这一项加分反而是所有加分中最少的，而且张老师的 >>更多

无语了。大心课你非要搞算分，何居心？算分非要这么不客观，何意味？给分非要这么让人emo >>更多

我本来一分都不想给。心理课，你能给我上出抑郁症也是个人才。也亏有自知之明，上课前说允许我们写作业，还算合理，从来没有指望过能在这种课上学到什么。别说我没听课在这里乱说，我在上第二次课的时候曾经听了一节课，给我的感觉就是非常没有逻辑，东拉西扯，想到哪里说哪里，你要说他全面，那倒也是挺全面的，说的不好听 >>更多

必需要来骂一下。课堂全勤，作业和课堂展示都认真做的。期末大论文没有一个字是AI写的或者是复制粘贴的，码了7000个字，为了他所谓的排版要求调了几个小时，最后3.3优秀都不给我。补充一下，韦老师的期末大作业排版要求他是不会告诉你的，但是会说排版是要求之一。至于到底要怎么做？自己想去吧。大一刚入学不会看 >>更多

原稿：这是我第一次点评写1分，因为这个老师只值1分，甚至1分都不值。我可以肯定地说如果她也值2分的话，为了公平起见，我的所有其他的点评都只能改成10分的了。稍微平复一下心情～1.上课点名并且签字点名。我一共只上了一节课（因为换班了），但是那一次课我刚到五教（教室在5104），我就被门前的景象震惊到了 >>更多

快跑！当牛做马了一学期，没过3，都快哭了！对这门课一个字总结：查（渣） 宝子们，快来选这门课呀，要是看到你们选其他的课轻轻松松拿高绩，我这个大三老狗多难受呀。还有，渣老师，我这种因为淋过雨所以要把伞撕烂的心理怎么治疗呀，呜呜呜。😠 >>更多

千万别选!简直是拉完了,这种水课留一堆作业,汇报准备了很久,论文写了3000字,最后给2.7绩点 >>更多