结课了，出来评价一下。

本人是音乐白痴，上这门课之前连五线谱都看不明白。听学妹哥说“邵课包好的”（没有怪罪学妹哥的意思），再加上想成为音乐魔法少女，就选了这个课。

这课从头到尾都挺迷的。第一节课老师上来先说这是一门刷题课，我当时还没在意，但是这对这门课的性质定了个大基调，导致这门课的体验很差。后面每节课起手式就是占用半小时的节奏型训练。然后是讲课十分钟，做题两小时。就那十分钟的讲课还有很多东西没讲清楚，我就不一一列举了。我想大家应该都不是科班出身，没必要这么刷题。我觉得这门课定位有误，通识课应该着重于讲内容，而不是在这做重复训练。这也导致了李重光那本教材只讲了一半不到的内容。

好吧，刷题就刷题吧，但是老师偏偏让学生用最古老的方式刷题——手画音符。我有一次做题直接在练习题上改，老师让我重抄，还质问我“考试也要这样写吗？”。我大多数题都写在五线谱本，只有那种好改的题我直接在练习题上改了。我觉得干这种事属实是浪费时间。而且我平时这样干不代表考试这样干，科大的学生不至于看不懂考试的要求。

除此之外，老师还有些言论我觉得很诧异，当然也有可能是我太敏感了。有节课她用不可思议的语气问：你们小学的时候都没上过马术、xx、xx、xx（记不清了，很多东西）兴趣班吗？后面又问了一堆并表示惊讶，我忘了具体内容。我猜老师可能是广东人（因为她用粤语数一二三四）。我这里不是地域黑，广东的发展水平和教育水平应该是全国顶尖的，但是受到良好教育不是为了说出这种话的。老师说话的语气挺人上人的，让我感到不舒服。

老师上课还喜欢提问，但是特别喜欢提问管弦乐团那两位同学，不知道何意味。

然后是昨天的口试。这个运气成分太大了。因为常年打音游，我自认为节奏感还可以，而且抽到了非常简单的4/4拍，所以轻松飘过。我两个好兄弟就不太走运。一个抽到了个带连音线的，他找不好那个八分之五的位置就给扣分了。另一个更惨，一开始抽到了个最难的6/8拍，一直打不过去又给换成个3/4拍，还是不行。这个我也不知道算不算公平。

关于下周考试和最终给分我最后再更新，先说这些。这门课作为通识课整体体验还是太差了。

2026/6/3更新：

越复习越觉得没讲清楚的东西很多。比如说连音，二连音三连音四连音五连音六连音七连音，老师上课讲的是几对几几对几，跟念经似的，我啥也没记住。比如说音程，老师自己貌似都不知道怎么算。实际上只需要记住最基本的大二、三、六、七，纯一、四、五、八，其他的都可以推出来。甚至这些最基本的都不用记。比如说调式，老师自己也不知道每多一个升降号就差一个纯五度，还要同学来补充。更多的情况是老师只是粗暴地给我们塞定义，甚至定义也没讲明白就开始做题。有时还边做题边补充，比如做题遇到了倍增、倍减，老师之前没讲就现补充。混乱得很……

讲不明白就算了，更糟糕的是，上完这门课我没有对音乐有新的体会。一门讲音乐的课居然耗费大量篇幅在纸本上，而不是多听、多感受。比如最后讲的自然大调、自然小调、和声小调。老师上课就告诉我们，啊，自然小调就是自然大调降小三度（甚至一开始也没讲这话，或者是一句话带过我没听见），和声小调就是第六七个音升高半度，再讲个记号就开始做题。我觉得这里一定是要听的。起码要在钢琴上弹一遍，大调和小调有啥差别，和声小调升高半度带来什么变化，再结合几首乐曲实例分析音乐色彩。而这门课大多数甚至所有内容都没有做到“听”或者说“鉴赏”这一部分，而是一直在学理论→刷题。枯燥。我就没明白每节课两个半小时的时间都浪费在哪了。

当然不排除我自己听讲有遗漏，但是绝对大差不差。我自己音乐水平低下，并非想指导老师上课，只是单纯吐槽，发表些拙见也请见谅。

刚才突然又想起来，同学在对考试提意见的时候老师不等学生说完话，很急地打断，感觉不太尊重同学。

2026/6/16出分更新：

考试题基本都是书上原题。手写的比较难辨认，我一开始还漏看了整个浪一道题。有一道题我完全不会，就是音符上面加好几个横杠的，我完全没有上课讲过的记忆。考完和学妹哥交流，他说上课就讲了几秒钟，不过他本来就会所以能听懂。

在我错了至少10分题的情况下给到了高目优秀，对于乐理零基础的我来说已经很满意了。

本人作为旁观者感觉老师在拿自己一点小小的权力在为难学生。
ps：一次点名10分

事情是这样的：一位大三和大四的学生从没有来上过一节课，最后直接来期末考试，老师说必须期末考90才能给gpa1.0
大三同学当场退课，大四同学说自己就差这两学分毕业，老师说自己不能松口因为不能开先例（本人在发表时间并不知道最后的结果怎么样，只是描述事实以及表达自己的观点）

我感觉也不能怪学生，学生说自己在忙论文和答辩，而且毕业有学分要求，这个课本身对他没有吸引力但迫于毕业压力才选择的，
老师完全可以给低分，平常不来的都1.0飘过呗，
1.0都不在意证明是真的只是想拿学分，跟课是什么课，老师是什么老师完全没有关系啊，
大三大四大家连专业课都不去了，何况还是一门通修。
对老师来说就是挥挥手的一个数字，对学生来说就是毕业保研考研工作等一系列问题。
或许只是借着这个口发脾气，不是很懂，对这个老师印象蛮差👎

课程设计问题非常大，感觉像是纯即兴讲到啥算啥

暑假再来仔细写一遍评课

这门课目前评价很不好, 但我自己上的时候感觉还蛮不错的, 既没有什么压力又学到了东西. 一个原因可能是: 我是大四的老东西, 这学期选乐理课原本只是为了水一个公选课学分毕业, 没计划学到什么知识, 没想到最后还真有收获. 对于一个预期从一门公选课里学到某本教材某种进度的学生来说, 会对进度感到失望也完全有可能. 

另一个让我好评的点是任务量确实比较轻松: 上这门课之前我几乎没有任何音乐基础, 只在小学音乐课上勉强学过看简谱, 连五线谱都不会认. 邵老师每节课的教学量对我来说算是难度刚好的. 当然有些纯理论的东西确实很简单比如数一个音程的半音数, 但是打拍子这个东西我学得很慢, 甚至直到学期末有些节奏也不能打好, 老师每节一次的练习让我很舒适. 至于打拍子这个东西重不重要我就没有判断能力了; 但从某种角度上说, 我即使上了这门课将来也不可能有能力做什么乐理相关的工作, 所以对从业者来说有重要性之分的各种知识对我来说反而无所谓, 也就不存在一种内容比另一种内容更值得教的说法. 对于计划系统性学到一些乐理的学生来说, 在这件事情上同样可能有不同的看法. 关于作业, 邵老师是把写题的时间放在课堂上的, 可能预期目标是学生回家就不用再花时间写题了; 实际上我往往是会做题目, 但是做的速度跟不上, 回去还得自己花时间写完. 如果老师把课上时间全部用于讲知识而把作业留到课下, 对我大概会非常耗时间.

期末卷子我就花了一天时间复习, 甚至调式完全没看, 最后不出所料做得很拉, 就不评论题目质量了.

关于分数构成, 是 30%作业+10%口试+60%笔试. 老师似乎没有设计什么调分机制, 真的会一分一分加出总评来, 所以如果到课和考试不是像正课那样对待, 最后大概会是一个七十分左右的分数. 这对大四的我来说是无所谓的, 但是低年级还需要绩点的同学需要注意.

6.17 给分挺不错的, 我考试答得几乎空了一半, 第六章调式的题完全没做, 按比例算大概只有 1.几 的绩点, 最后居然有 3.0 . 不知道为什么会有人说给分不好.

出分啦，4.3，看目前评价不太好，来写个评论叭

30%作业+10%口试+60%笔试

课堂氛围：

课堂很轻松，老师很开朗很爱笑，电子屏不好用的时候和同学们折腾半天哈哈哈。你要是会的话，搁那看电脑老师也不会管的，不过每节课都会点人打拍子或者回答问题那种，建议没基础的同学每节课认真听。回答的不好也没什么，老师还是很偏向没基础的同学的，有时候甚至可以”冷落“全班同学一对一教你（）

有时集体报答案，比如老师随口说几个音给出对应和弦，这个对于零基础同学确实难度很大。可能第一次老师开这课，不太把握班上的总体水平，不过班上确实不少会的同学能报出答案，我的话就跟不上了，对考试倒是不影响，你可以慢慢推，并不需要达到能随口报的程度。

教学内容：

我是每次都来上课的，每节课一般先是节奏打拍子练习（口试内容），再上新课，最后留一些时间做作业。“30%作业” 就是在课堂上完成的，老师会带着大家做，然后讲讲答案，也很少检查（不过如果是没来的同学，需要补交作业），基本上6点就能下课

我没有乐理基础，不会钢琴五线谱也认不全。老师对于一些内容可能讲的比较简单，比如“三代二，二代三”这种连音的技巧？可能对于老师和学过的同学来说是不言自明的，当然你上课可以随时向老师提问解惑，或者随手一查，其实也就理解了，考试也只会用到这种难度的技巧了。所考的内容都是很基础的，在课堂上讲解的，也做过习题的、完全可以理解的内容。

当时我们班比另一个班的进度快，老师就专门花了课来做习题，考前的课也是复习习题，明确说明了书上哪些题会作为考点，考试的内容都是习题集上的题型。

最后的考试试卷全篇都是老师手写的，因为老师也不太知道怎么制作方便些，五线谱都是一条条画出来的，说凌晨三点出完的，要是有什么错误的话跟她说QAQ

PS：

确实有大三大四同学一节课没来，最后来口试的，老师问她是不是乐团的，建议退课，不然期末考90才能给1.0，学期一开始的时候老师就明确说了要到课的，30%作业要课堂完成。同学就连连抱歉然后退课了。还有一位说差这两学分毕业的大四同学，老师说这两学分对你这么重要为什么不认真对待呢hhh

好啦好啦，完结撒花~ 最后贴张图叭

我团大量成员都想旁听来着，我也不例外（谱务是真的很需要乐理知识，而我的乐理可以算作一坨大的），可惜这学期两个课堂的时间我都有事，只能含泪放弃旁听。

先插个眼，等旁听的朋友们给出反馈/或者等自己未来旁听一次再来评价。

看评价似乎今年邵老师的课评价不是很高？我觉得主要是邵老师第一年开，对课程安排比较仓促吧，希望之后能变得更好。

哎呦，想上这课，可惜不在科了，哎哟。

有幸听过老师的另外两门课，从以往经验来看这门课包好课的，感觉值得一选，那么某团的成员就更值得一选了😜👍

课程来说确实是不太像一般的通识或者水课了，上课一直会有被点到的可能性，所以没什么机会写作业或者玩手机。

老师的水平肯定是有的，至少教我这种不是科班出身的绰绰有余，只不过是太紧张了还是怎么，出错也是有的。有一次我和我同学跟老师争辩一道题还争赢了，难绷。。。

作为学过的，我肯定是没什么问题，不让我玩手机，点我起来我也没有压力，但是我的同学就不一样了，点他起来还是有点紧张的，考试还是他要看的。有时没听懂，我还要教教他。。。

课程内容不够多，但是很古板，有一些似乎不太能出现的东西还细细地讲，甚至作为考试要求，也似乎是让我长了一点见识。

考试我没有压力，给我的分数很好，但是我看这里都评价不太好，我就不评分了，省得干扰他人。

skr呐skr，我还能说什么呢。

本来挺喜欢音乐的，想来学学乐理，结果吃上新鲜的💩了。

每周花俩小时来看你在上面不知所云，多是一件霉逝啊😋。

说是出分“有惊喜”，哈哈还真是。签到全勤，打拍子自我感觉良好，喜提大学以来最低绩点，甚至卡绩。

我还能说什么呢。

skrrrr~ skrrrr~ skrrrr~

以及无偿帮老师宣传一下wb呀

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