首先，宋老师上课非常有趣，喜欢和同学们互动。

然后，作业确实挺多，但认真完成还是有优秀的。

再次，本课程学了依然找不到npy，想找npy的慎选

利益相关，拿了4.3。

宋老师的优秀率一定是给满的。

这学期作业：一封充满感情的信、认识五个人的心得、访谈、访谈互评、团队合作评分、课程及学期总结+人际交往专业知识解析、情景剧

一封充满感情的信、认识五个人的心得无差别计分，只要写了，每个人给分都一样（不过宋老师会给写的特别好的人加那么一丢丢分数）

访谈+情景剧由其他同学给分（访谈互评和团队合作评分就用来干这事），课程及学期总结+人际交往专业知识解析由宋老师给分，都是有差别计分的。想拿高分的同学建议在这里多花点时间。

想卷的话可以看下一段：

首先访谈建议挑取一些新颖的题材，如果总是访谈父母啊，老师啊，一个人在评了10份作业后难免显得单调。我写的是环境保护方面的，也有人写科考协会外出考察的访谈，也有对特殊儿童学校院长的访谈的，这些都会让人眼前一亮，我给的分数就上去了。还有就是文字排版尽可能工整，文章结构要明了，这个是很基础的要求了，但是也有分数。

情景剧由小组合作，我们组里我可能花了七八个小时才干完，剧本，演戏，后期的制作都很耗事件（这里建议视频中多掺杂一些搞笑的成分，以吸引同学），如果不尴尬，也可以现场演，不过我们班绝大多数是视频形式的。

课程及学期总结+人际交往专业知识解析可以复制粘贴文献，但大头一定是自己的生活经历或者自己的见解。

在和宋老师的交往中，我的访谈分和情景剧分较高所以才有4.3。

下学期的作业量应该会少，因为我和宋老师抱怨过。（逃

至于课堂，还是比较欢乐的，但是其实学不到啥东西，因为宋老师只是粗浅的讲了一讲社会心理学的一些概念与粗浅的例子，要是想学东西，建议自己看书。

总之这门课还是值得同学们一选的。

老师很好。给分很好。作业很多。课程毫无收获。

不建议选这门课。

第一节课老师就展示了这学期的所有作业。

逐个解释一下。

第一个项目其实是分享故事。每节课四个人，每人上台分享自己的故事，平均每人五分钟左右。

第二个项目是写信。不要求写信的对象，提交手写版或者电子版均可。若有不希望给老师看到的内容，老师允许提交前用马赛克遮住相关内容。

第三个项目是写写认识陌生人的心得体会。为了防止“作弊”，老师要求写出认识的人更具体的一些信息。

前三个项目的评分，不完成算0分，完成的话都一样，不论字数、内容。

第四个项目实际上是“访谈感想”，重点在于“感想”而非呈现访谈内容本身。老师在截止提交后才说清楚。这个项目是同学之间互评：随机抽取，每个同学需要给另外十位同学的作品打分，同时自己的作品也需要被十位同学打分。

第五个项目是排个剧。班内自行组队，以小组为单位，每个小组分工合作，编写剧本，排练情景剧，上课时上台展示。展示可以现场表演，也可以播放提前制作剪辑好的视频。这个项目是小组之间互评：每个小组需要给其他小组的情景剧展示打分，同时自己组的情景剧也需要被其他小组打分。

第六个项目包括两部分，一是对这门课程的总结，收获、感想、建议什么的应该都可以写，二是意义不明的“知识解析”，扣住一个专业名词去查阅相关资料，写自己的体会与理解？老师不愿把要求写得很清楚，大家恐怕都不知道到底是什么要求。这个项目是老师打分。

各个项目分数占比不清楚，没有明说。

说一下为什么“没有收获”。

上课大概是这样的。一次课两节，加起来一个半小时左右，中间不休息，需要去洗手间的同学自己从后门出去。开始是分享故事，四个人讲故事加上老师点评、与同学之间的一些互动，大概需要半个小时。后面只剩下一个小时左右的实际上课时间。

从第六周还是第七周开始，到期末考前几周，分享故事环节后多了情景剧展示环节，每节课两个小组上台展示，其他小组打分，分数在当天晚上要求上传。这个环节大概也要半小时。实际上课时间只剩下大概半小时。

上课内容不太深，老师自己也多次说，学习理论知识与其上她的课，不如去看专业书籍。

课程作业对交往能力提升几乎没有帮助。课程对结交朋友也没什么帮助。一学期上下来，不过是多了几个知道名字的陌生人罢了：除了一起上交往训练这门课以外毫无联系，又怎么会发展成为朋友呢。

如果你希望学习人际交往相关的理论知识，建议你阅读书籍自学，而不要在这门课上浪费时间。

如果你希望提高自己人际交往相关的能力，建议你调整自己的心态，积极实践，多与周围人结交，而不要在这门课上浪费时间。

给分的话，每一项作业认真完成，最后3.3，能接受。合理推测认真完成作业情况下保底3.3。至于怎么拿优秀，不知道。

宋老师的课花样很多，会点名。和学生互动很多，只要你积极参与课上活动，真的收获很大。

学期中有一次作业，规划美好的一天并付诸实践，然后写心得体会。开学几周很快就会分小组，上课会让每位同学上台介绍自己或介绍小组组员，活动基本上以小组的形式展开，然后会发糖2333

期末的考核也挺容易，小组任务展示以及一篇论文，只要和大学生交往相关就行。

给分超好

PS：据说有人在交往课上找到了另一半2333

这门课其实我没有上过，我前任去年上的。

据她说作业包括写一封情书，没想到她写给了我，向我表白！

真的是很撩的事情了！

之后我们就在一起了。

可惜因为实在合不来，上学期分手了。。。

所以说，这门课大概可以让人想恋爱？

如果你喜欢的男生/女生选了这门课，那么趁这个时候去追可能是一个好的选择。

两个人在一起真的要好好相处鸭！

虽然综合素质学分够了，我还是打算明年选一下这门课，好好学习一下怎么交往！

最后感谢宋老师！

 看这个学期的课好像还没人来评价，那我就来添砖加瓦辣。

  由于疫情的关系，整个学期的课都是采用线上互动课堂进行的，因此内容和任务与以往有很大的不同。主要讲授的内容包括社交礼仪、人际沟通、亲密关系、人际吸引和印象管理等，布置的主要任务包括一开始的自我介绍，访谈五个人（主题不限），写给后辈的人际交往方案及互评，以及期末的自我人际交往解析和学期课程总结。其中写给后辈的人际交往方案占用了几节课的时间进行课上的案例分享，而原来的家书、情书、自荐信三选二在投票后被方案的任务取代了（讲真我其实蛮想做家书的任务的(◦˙▽˙◦)

  作为一名不那么喜欢社交的快乐肥宅，交往课给我带来了不少心理的和实际的收获，无论是上课过程中提到的误区恰好是我在与朋友相处过程中没有意识到的，还是每一次任务都让我发现与人交往的模式的更多可能性。对我而言，这门课最大的意义可能就是引导我反思与亲人、朋友、恋人的交往中存在的问题并有方向地进行改变。

  另外真的吹爆宋老师！！很可爱很活泼，让人觉得很亲切。在课程内容之外，甚至还提醒了我们发邮件给老师时应该注意的点 (｡>∀<｡) 

  个人感觉老师给分很好。说实话每次作业应该还是比较容易反映认真程度的，至少在这个学期的互评作业中大部分明显能看出哪些是用心写的，哪些比较划水...认真完成的话，我想给分不会让你失望的。

      不建议想水课凑学分的人选，课程需要小组合作制作视频，遇到想水课的人很是难办，何必害人又害己，选某只需要交个期末论文的公选课岂不美哉？

      老师上课不定期点名。课程气氛非常好，老师非常友善，平时经常与同学互动和交流，完全不是上课死念PPT的那种。

      课程内容为：人际交往理论与实例，小组成品展示与点评，自我课下实践，前几节课与最后一节课有很棒的集体活动。作业是：小组视频制作（交往模拟），书信两封，交往实践及其总结，最后的课程总结。老师可能每学期修改内容，请务必在前两节课认真听清；其中视频制作比较花时间（组内最好有人有剪辑经验），但真的很高兴因此认识了组内的有趣的人！大家的视频在课堂上播放也很有意思！老师布置的交往作业也算强逼着自己去了解了父母，同学，甚至是陌生人。

      如果为了脱单何必来上课？（手滑）

 宋怡老师是一位有温情和态度的老师，不会难为同学们，而且人非常幽默风趣，了解很多很多的知（duan)识(zi)，平时课下和同学们关系很好，课程真的是在科大里面难得的一节轻松愉悦的课，我每一周最最期待的就是大学生交往训练课，而且这门课带给我很多很多，认真投入是会收获感动的，也会有机会释放自己的内心（我这学期的期末作业是写一篇对自己本学期人际交往的总结，在写这个总结的时候，我真的想到了很多感动的事情，包括和自己男朋友的经历，甚至还掉了几滴眼泪。。。有点丢人但是真的真的是在繁忙的课程中一股清流的课程，会让你在每天单调的学习生活中还能感受到亲情友情爱情的美好,珍惜现在在你身边的人）

总之是相当推荐！老师真的很可爱而且一定会把优秀率给满，能往上调的分数也都调了，而且这门课程不需要有任何知识作基础，只需要一颗认真和真诚的心~还有可能在课上脱单哦（hiahiahia)

很早听闻本课大名，总算这回选了一下。

第一次课便让我从社交恐怖分子变得有点社恐，不剧透来讲是和身边一位同学做某个小游戏（与此同时要求注视着对方）。我突然发现原来我还挺尬看着人家说话的（。

第二次课又有了全班范围内活动的游戏，我再次社恐x不过过程中比我原来想的好多了，大家都挺愉快的，感觉破冰了，对班上同学都有一点认识了这种。

刚开始以为是游戏性挺强的一门课（虽然确实是），不过后面很少这么密集游戏了。主要还是讲那些人际交往的主题，同时有小组讨论的（但有些话题大家可能不太感兴趣，我们组人挺多的，这时候就会好尬，不过大家感兴趣的话题时还不错）。

作业主要是有一次小组视频、有一次访谈报告。我们小组视频得分一般吧（不过热度挺高），访谈报告我是调研了我经常活跃的社团如何对大一新生的人际关系造成影响，自我感觉写得挺不错的，字数大概5k7？还有平时课上可以去讲台上讲故事，不作要求。总的来说感觉事情不算多。最后总评A+，少有的得之无愧的公选高分（。

学完这门课我的收获，可能应该是快乐方面大于知识方面？还有写的访谈报告也算让自己比较满意的作品。因为本身不算社恐，所以不是很对提高人际交往能力上心。

感谢宋老师给予我本学期2学分4.3

本课程对理论性的知识大部分进行了框架式的说明，而“交往”应该是一个极具有实践性质的主题，理论性的知识只能起到抛砖引玉的作用。若要提高自己的交往能力，一方面应查阅有关书籍了解心理学知识，另一方面应立足生活，放下社恐，尝试“交往”。显而易见不能只依赖课程尝试将自己的交往能力提升一个高度。

本课程有如下特点：

1.作为通识课任务量较大。第一节课宋老师便介绍了本学期的所有作业，分为三个部分：自我解析（对自己的人际关系与交往能力进行解析）；交往训练短视频（与交往有关不超过15min的短视频）；四选一任务（讲故事、记录认识陌生人的过程、写情书、访谈，完成后该项即得满分，无差别计分）。完成自我解析时我通读了一本与心理学有关的教材，感到巨大收获；短视频任务要求组内良好的合作，最终评分为互相评分；较为推荐完成讲故事的任务，对善于社交的同学较为轻松。

2.上课知识量较小，但较为快乐。每节课的上课方式为由两位同学讲五分钟左右的故事，有的同学的故事本身具有搞笑色彩，之后再有宋老师进行点评，大概占据25min左右时间。之后会讲述部分有关社会心理学的概念，亦有可能进行某些互动小游戏。宋老师是段子能手，课堂气氛极好，承包一周的笑点。对于社牛而言，虽然交往的知识显得较为匮乏，仍然可获得一个不错的体验。但如果想依赖课堂实现从社恐到社牛的过渡，当然是不现实的；想要依赖课堂获得更多的交往知识，建议慎选。

3.给分较好。优秀率必然给满，由于占较大比重的是短视频，若想获得更好的总评应该拍摄吸引大家的作品，我将我的作品上传至b站供大家参考，链接为

https://www.bilibili.com/video/BV1T5411X7uQ?spm_id_from=333.999.0.0    夹带私货.jpg）

4.点名次数较高。由于班额较小且点名次数较高，宋老师会认识相当数量的一部分同学。倘若你点名经常不在，最终的总评可能会相当糟糕，再加上作业量较大，想水学分的同学慎选。

最后欢迎同学们选宋怡老师的大学生交往训练课！

过的最爽的一门课，相比来说还是非常好的

sy老师人真的很好，给分还行（我的同学被给了3.3我给了4.3（中科大钦定社牛）），课和老师都很好，就是班上摆烂的同学少，几周一个ddl萦绕，想摸鱼划水的同学赶紧跑

当时一节课首先是上去讲或听八卦（你有故事我有糖），然后是上课，上一会做点游戏，恰逢大雾在后面挤兑，要不然上课还能快乐一些，每年的方案都在改，建议第一节课好好听一下

如果是你对GPA已经不在意了，那么这门课可以说是首选课程，爽就完事了

针对这门课有人说能脱单，我的评价是：不能，这门课本质上不能教你谈恋爱，最多告诉你谈恋爱需要什么，剩下的还得自己去做，如果说你平时都接触不到女生，这门课基本上也接触不到很多女生，要女生甚至不如去选生院管院的专业课（/滑稽）

悲提卡绩

老师人超好（卡我绩点前会问我在不在意卡绩

还是很推荐选的，献祭一个3.3获得每周心情++一次的机会，对我来说很好。

反正就2学分，卡绩了也不影响保研啥的。躺平人选了之后可以快乐的躺平hhh（以至于印象里宋老师至少三次说我要卷一卷（吉吉过于躺平了））

不建议有基础社交能力的同学选课

个人感觉这门课更适合开在初中高中给青春期小朋友上，开在大学也只能是说符合我科校情了。

但凡有基础社交能力的同学应该觉得课上的大部分课友的社交能力停留在初中生阶段，属实是没有意思。

课程整体也是非常欢快的，就讲讲笑话，说说笑笑就过了，这也是我觉得应该把它开在初高中的原因之一，可能说是缺乏严肃性与理论性？

当然老师也是考虑到科大校情不得已的选择吧，总是不能直接教小学生中学生人际交往社会心理学的理论吧。

综上，有社交能力的同学不建议来这里参观科大社交水平群像，会觉得很降智。

btw，宋老师蛮好的，挺有人文情怀的老师，可以看看宋老师别的课，应该都不错，就是这门课太科大特色了，属实不适合平均水平的大学生

这门课适合放松，上课一般都会留5-15分钟给学生们讨论，前两节课是随机分组。

不过任务比较多

1. 给陌生人的一封信

2. 一封情书

3. 一封家书

4. 一封自荐信

再加上一个实践任务，如调查、采访、拍摄视频等

不过认识了很多同学，还是挺有意思的（anyway，妹子很少）