我觉得这门课事情挺少的就课堂传签到表签到（有好多代签，老师其实看出来了但一直没管🥺🥺）＋小组课堂展示（同学互评）＋＋bb上作业（上课就给时间写了）＋传统的期末报告本来对心理一直很感兴趣，从高中起就是心理委员了，结果由于课上氛围比较轻松，导致我只有前几节课认真且兴奋地听了，之后虽然都在前排，但是一直在 >>更多

实验的工作量非常非常大，事情很多，PPT较为晦涩难懂，内容量大，是一门硬核的课程。个人愚见，这门课对于逆向和软件测试挖漏洞是有帮助的，汇编挺实用的。好处是考试开卷，给分也比较好，有一次点名没来，但是对成绩好像影响不大。作业和实验补交了应该也是有分的，上调到8分。 >>更多

上科大以来最讨厌的一门物理课，完全打消了我学习核物理的积极性。先说好的方面，老师人很和蔼，上课时也经常停下来问同学们能跟得上吗，考试前会发一张往年卷做参考，考试题型都差不多，就是量很大，但是最终给分很好。这学期我感觉只要把所有问Q值的题目做完就能及格。坏的方面，一方面老师讲课太宝宝巴士了，上课听得我 >>更多

这个恶劣的贯通工程，一定被扫进历史的垃圾堆！不信我们走着瞧！不过客观的来讲，龚伟峰老师给分还是相当的不错，期中期末都没上60，总评能来到80也是很感激了。遂立即提高评分！但是为什么我都没上60呢，那就是恶劣的贯通工程害的！直到现在，这个恶劣的贯通工程还在猖狂作恶，不停地对我进行攻击，干扰我的绩点。妈 >>更多

实验设计基本上都还不错，能做实验也是挺有趣的。但这门课的给分就比较玄学了，老师给的操作分完全不知道标准，实验报告给分主观性也很高，很难确定会不会有把字号放大一点、多粘贴一点讲义上的实验背景把页数搞多一点得分就会变高的情况。分数占比不低的那个预习测和出门测，里面有些题目并不严谨，还有同一个实验两道题， >>更多

王老师和蔼可亲，能尽量把课上得有趣，还会搞搞抽象，杯子、合照也都会有的。但上课的内容，我不能说达到顶级。老师讲课比较偏向讲题，不太注重定理的推导和理解，可能因为内容实在太多，很多题目中并不显然的公式变形过程一带而过，只能在无法理解正确性的情况下看到给出的答案，然后由于推理链条不完整又难以记住。这门课 >>更多

上课形式是老师讲主题和方法，然后请同学用英语表达，上课回答问题的机会（or 危机？）会比较多，上课节奏很慢，比较轻松，老师会希望和同学互动，但是氛围还是很难被带动起来。课下任务是U校园和期中期末考试的演讲准备。与成绩有关的是期中，期末，课堂表现和U校园，每节课都点名。老师强调期中期末演讲的评价主要根 >>更多

老师讲课内容非常好，讲课思路清晰，速度不快，注重定律的推导，证明和理解，会有课本内容之外的应用拓展，很有意思。也会讲题。作业基本上就是课后的每一道习题，没有小测或点名，有期中，期末考试。考试内容会有不少概念性问题，有些同学觉得题目描述不够清楚难以理解。老师似乎很喜欢麦克斯韦关系，期中期末都考了不少。 >>更多

普通平凡的政治课，上课有内容，几乎不提问，会有两次课堂作业，期末为机考+开卷笔试。最后获得了3.3的总评，很正常的分数。可以放心选择。 >>更多

写在前面：这门课2024年秋季的考试非常阴间非常难，考完后有人发文： 助教您好，鉴于这个班超过40%的同学做不出来最后一题，且大部分同学非常关心绩点，能否在改卷的时候偏袒一下没做出来第六题的同学？（或者让大家投票决定？）（空白最多的是第六题） 最后当然没有”偏袒”没做出来第六题的同学，改第六题的本来 >>更多