首先，从老师的业务能力上来说，是不可辩驳的。老师每节课都会试讲，我还是第一次在科大遇到这样的老师。从收获上来讲，老师带领我第一次真正深入的认识了各个时期的时代问题，及解决问题的伟大思想。

关于老师的作业设计，其实是很有深意的。老师曾向我多次介绍他整个的设计思想。“从小队组队，到队内队长的选举，到队内事项的讨论确立，你们将会一遍又一遍在未来的人生中遇到”，另外，对于有的同学对于作业的不理解不认同老师也有预见“大多数同学不会关心，不会意识到这里面涉及到的多么复杂的逻辑，他们只可能会觉得写了首小诗，大家分享了一下挺好玩，最后大家作业成绩都还可以接受”

另外，老师给我们分享的一些不证自明的真理意义重大。“人只能看到和解决人看得到和能解决的事，看不到和解决不了人们看不到和解决不了的事”，认识到人的局限性是很重要的，他对于解放思想，脱离痛苦，改善失眠很有帮助我只能说。

最后，老师对学生是亦师亦友的，可以跟老师随时分享，每次见到老师我们都会互相打招呼。 关于给分，虽然现在总评未出，但从期中作业老师的设计思想来看，我认为老师会令大多数同学拿到自己满意的成绩。

大家都在说的写诗，是以科大之美为主题，十人一组，每人写一首短诗，并协调地组合成一组组诗。老师认为这能锻炼同学的小组合作能力，从中感悟到（政治）组织运作的方式。最后评分是组内互评（小组成员为其它组员的诗评分）+小组互评（由每组组长为其它组的组诗评分）+老师评分334，感觉挺迷的。如果下次还是以组诗作为期中考核，建议系统地、有组织预谋地玩梗，这样小组互评的分数能刷到很高。

这门课有课堂作业，当堂留当堂交。老师本人是21级计科某个班的班主任，非常重视班级问题，留的四次课堂作业都是与班级组织、建设相关的。因此建议大家不要翘课，错过课堂作业还是比较难受的，我们组甚至有同学到期末才知道有课堂作业这回事。总而言之不适合摆。

至于给分......我觉得一般吧，略低于预期。我课堂作业写的很认真（班长经验加持），组诗是小组长，期末做的还行，最后喜提83，政治课唯一一个下优秀的，有些遗憾。不知道是老师给分真的一般还是我们班太卷了。

上课基本是按着课本讲，毫无发挥。老师的原话说“这本教材是一百多名部委一个字一个字审核的，我没有资格不按着它教学”。学不到任何东西，想要学东西的建议去别的班。也有可能因为我前三个政治老师都非常好，导致我对政治老师的目光变得挑剔了吧，也有可能我的课在周一，老师准备的不够好，授课水平我认为在中下。

老师对学生很和蔼，不过有一些关于其它方面人品的传言，不予置评。

总体来说中规中矩吧，给个7分。

向其它同学打听了一下，陈老师不调分，陈老师自己说上4的同学班里是个位数（悲）根据组里同学的情况，组诗分数对总分数的影响应该很小，总评分数主要取决于期末卷面。

本来以为是我自己菜，结果反转了，扣2个星💧

我对其它陈海超班的同学进行了比较详细的调查，并且走访了马院相关人员，得到的结论是，陈老师给分总体比较好，3.3保底，但是组诗、课堂作业分数都是给满的，所以区分度完全依赖于期末考试分数。

因此强烈不建议不擅长政治考试的同学选他的课。

当然如果你想摆，去他的班应该还能拿到一个，相对于自己得努力而言很不错的成绩。

评分不变。给分竟然完全依赖政治考试这么玄学的东西，平时的努力完全没用，感觉比较失望。

没啥好说的，光写诗就够离谱的了

老师上课内容还可以，上调一点

出分了，鉴于我期中作业班级倒数第一的情况，给3.3还算能接受

写不完，根本写不完

出分之后再更。。。

7.12

陈老师好年轻，上课会经常放视频，然后结合一些材料讲解

你一定以为是出分了，但这只是我想写一句话而已（狗头）

诶怎么在外面就能看见全文啊。。。

7.21

朋友们这是真出分了

大学政治理论课终于结束了

一门政治课应该教会学生什么东西？我应该从政治课里学到什么东西？

思政，近代史，马原，毛概。我不是一个对政治感兴趣的人，在科大政治课开卷的影响下我自然也难以免俗：不重视，也不期望能学到什么东西，但又希望拿高分保住自己那点可怜的上限4.3，下限1.0的几乎要印在脑门上的东西。因此前三门课我的确没学到任何东西，但是在复习马原的时候我粗通哲学的舍友为我讲解了世界哲学体系以及其主要的思想。令我确受震撼。我突然想仔仔细细地去了解一下这些先辈们的伟大思想和灵魂。这是我这学期毛概课认真听讲的原因。也是我对开篇两个问题进行思考的开始。

学习过程：

我一直认为很多课，特别是会影响一个人的人格，世界观的课，其教育的滞后性是十分明显的，因为这些课并不像数学物理那样，你通过做题就能够得到及时的反馈，而是需要你去实践，当遇到类似的事情并用曾经学到的知识把这个问题解决掉之后方才能够恍然大悟。我认为陈老师上课讲的不少东西都是这种性质的，我印象最深刻的便是：历史的继承性。这个道理在过去的二十年中无处不在，充斥着我的人生，但是经过老师这么一说我方才醒悟。

换句话说，老师上课讲的东西我常常只能略窥其一二，基本上只能接受30%左右，但是我仍然觉得受益匪浅，也可能是听课的心态不一样了所以听到的东西也会不一样吧。

老师：

老师很年轻，能力也很强，对每一个同学都是很公平的，很欢迎同学们提问题并且也很热心地解答，是真正地平等地在对待同学。所以我认为，对陈老师而言，“良师益友”的名号绝对是名副其实的。

作业：

平时作业只有一次，今年是写：（哦不对，老师说过作业不能透露，但大概就是写一个小论文之类东西，不必担心，认真完成即可）

成绩：

感觉没啥好说的，我知道自己写那卷子是啥样，要是完全按标准答案给，我肯定直接挂科了，感谢老师海底捞。我也并不想给大家一种幸存者偏差的错误导向，据我所知，老师调分是肯定调了，不调我觉得40优秀率必不可能满。

总结：

综上本学期的毛概课程是我四门思政课中体验最好的课了，学到的东西真是不少的。好评！

快跑！老师他

不调分！不调分！不调分！

据说一个班90分以上不到十个。。。上课就念念书。。。作业搞什么写诗。。。还固定分组。。。总之，感觉除了事少之外没有任何好的。

老师每节课上课之前都会找一个空教室试讲一遍，从课堂作业和期中作业的安排中也能看出真的是有用心准备过的，且不说具体内容如何，单凭教学态度就值得评高分

期中作业分小组写诗，我觉得任务是比较轻松的，而且不怎么需要花费课后时间，这也是老师的想法，让我们尽量在课堂上把任务完成而不占用课后的时间，好评！（就是组长收作业真的很折磨很折磨

讲课内容和质量不太好评价，懂得都懂

陈老师给我一种亦师亦友的感觉，课间经常会找同学聊天，偶尔也能看到老师在宿舍二楼跟同学谈心，也经常能在饭堂碰见老师

给分个人认为很好，我政治课从来不敢奢求拿到这个分数

实在是一般。。。老师思想水平不敢恭维，单是拿小时代举例子，夸赞导演拍得很现实我就呃呃。

以及我完全看不出来写诗、搞班级建设与该门课程的关联性，而且还是要求十人一组写一组诗。。当然有很多发挥非常出色的组，我们组就非常摆烂，甚至还闹过很多不愉快，在这里也不想多说什么。课程任务本身并不重，但是从具体考察形式来看，只能说陈老师还是过于理想主义。

给分3.3，也没听说身边有什么3-的，姑且算给分超好。

希望科大专业课的老师教学也能有水课老师的水平

老师前大半个学期讲挺好 后半个学期偶尔开始复读机模式

陈海超老师多好呀…

上课会讲一些他以前的经历。

他说自己知道政治课听的人本来就不太多，他就努力让自己的课有趣一些，就在上课时候四处走动走动。

（但是这也耐不住我在课上玩游戏，我第一个方舟18的合约就是在老师课上打出来的（。

其实写诗是这样的啦…

老师要我们分小组，一组挑一个主题，一人一首，凑成一组诗。

老师也说有意见可以提，老师也听取了同学们的意见，把期中作业（也就是这个诗）占比向下调了，老师甚至有一次下课还主动问我有没有啥意见。

有一次下课老师还问我平时看不看表白墙…说表白墙上的人好有趣（好像当时bbq在举行活动，有女装的男同学上传了自己的照片）

后来写的诗老师还联系校报要给我们出版，还有稿费。

多好的老师呀…哎呀都给我选啊！

首先，下面很多人说给分差，我觉得完全无厘头（我拿了思政课唯一一个4.3，说实话是既得利益者了

不过下面从客观情况介绍，大家自己判断就好

给分一共分三块，20分平时分，20分期中作业分，60分期末考试分，还有一个附加分

平时分又分两个，分别是课堂签到和平时作业。老师一学期点名其实怪频繁的，建议大家都到。同时也布置了四次平时作业，平时作业都是当堂完成并且要求发给老师，也相当于是点名了，（最后期末还会汇总这四次作业再发给老师）。平时分老师说大家都完成了就行，除非点名没到或者作业没交，不然大家应该都拿18/19/20的样子。

期中作业分，老师明确说了只要交了，就至少16分。至于很多人吐槽说在毛概写诗很离谱，这个下面再讨论。至少从给分上，我觉得没什么可以批判的。

最后期末考试大家都一样考，各凭本事。都开卷抄书了，你还能要求怎么调分？其他几门思政课就调了分？

附加分，老师上课有的时候会提问，站起来回答问题就可以总评加一，无关对错。我也坦白是拿了两分附加才能到总评96。

总得来说，给分肯定不算奶爸，但是绝对不可能算杀手！

最后说一下期中作业布置写诗的事情。老师其实解释过，这是一次政治实践，考核的标准根本不是你诗写的好和坏，布置这一作业的目的也绝不是提高你的文学素养！在老师分出小组之后，政治实践就开始了，首先是竞选组长，然后是协调组员共同定题，分工写诗。最后会抽一节课集体匿名打分，打分的标准是系统性，协调性，优美性。关键点在于系统性和协调性，你一个组的诗要写的像一个组诗才行，这就需要组内的配合和分工。在具体的打分操作中，也完全体现了政治实践。先是小组组内匿名互相为组内每首诗打分，再是每组推选一名组员代表全组对每个小组的组诗整体打分，同时老师也会对所有组诗整体打分，最后三个分数合在一起得出最终得分。经历这一过程加上欣赏各种或趣味或优美的诗，很难说没有价值和意义，更不能说离谱。至少我从中学到了一些班级管理和社团管理方面的经验，也投入了运用。

还有平时作业，老师布置的四个题目是从不同角度思考如何更好的建设一个班集体。在期末汇总四次作业时，就形成了一篇完整的小文章，足够回答这一问题。这是再去回看之前的思考，就会发现这就是政治课该有的教学内容！

至于为什么我不评价教学内容，因为。。。我都在摸鱼没怎么听过课ORZ

但总之强烈推荐该毛概课，这是我上过的四门政治课老师中最喜欢的老师。

配图分别是期中作业要求和期末汇总平时作业的要求。

几乎没听课，具听了部分课的室友所言，讲的挺好。老师的教学态度很好，他会做试讲，如果认真听的话，上课体验不会差

作业都是在课上留时间写的，顺便点名，不会太耽误时间，但是最后课程结束了还要求到课就比较迷惑。有一个写诗的任务，个人觉得意义不大（十人一组，由于大家都认识，过程中没有什么不快）

期末复习只看了半本书但是优秀，跪谢orz

老师没有什么雷点，比较佛系的置课置到了也没必要换

先说上课观感

陈老师上课还是很认真的，准备了很多有意思的小视频，而且也尽量把课讲的有意思了，并且老师和同学的关系也很融洽，并且不会阻止同学们上课写作业（bushi），至少给人感觉很舒服，而且作业基本在课堂上完成。

再说给分

上课全勤+期中作业中等+平时作业自认为写的还行，考前也认真（大概）准备了一下课后题的大致模板，最后喜提3.3，说实话不太能接受，因为之前政治课都是3.7+（逃）

首先，老师真的非常负责，非常用心。老师在上课前会自己试讲一遍，就凭这点我认为陈老师就值得100分。

老师也很热情，平时经常能见到同学和老师探讨问题。

平时会留一些小作业，但是会在上课的时候让大家提交，上课没写完也可以回去再提交。压力真的很轻。

特地来打个十分，课程内容没听过课就不评价了。作业就一个800字论文，很轻松。考试也和前几个政治课味道差不多，给分也非常nice

一句话总结：事少给分好

陈海超老师特别棒，亦师亦友，讲课认真。上中科大以来听的最认真的课，没有之一。

（有些低分是早年间打的，新选课的同学们或许不必看，我想老师已经改进了）

出分了！思政课完结撒花！😄

(虽然还有很大的成长空间，但是思政课的分数确实是一学期比一学期高，难道我的思想真的进步了（喜）)

陈老师的课很有意思，经常会结合“案例”来讲理论，说白了就是讲故事，我很喜欢，听的很入迷🥰

只有一次作业，内容就不说了，总之很简单，字数要求也不多，本来留了一个月的时间，按说时间很充足了，但陈老师深谙同学的习性，知道哪怕留两个月的时间，大部分同学还是只在ddl的前一周新建文件夹，所以在ddl两周前的课上给了一小节的时间，因此也没怎么用课下时间。（我写的有点偏“许愿”，也就是假大空，但是不怎么影响分数(◎_◎;)）

班里很多工院同学，晚上18:30就得去做力学实验，陈老师知道以后就提前上会儿课，再提前下会儿课，给我们留了吃饭时间（不用饿着肚子做实验，好感动😭）

陈海超老师人很好，愿意和同学们解答和探讨生活中的各种管理相关问题，而且很年轻基本没什么代沟，同学们可以积极和老师互动🤓

老师的上课习惯是上课前放一些新闻，偶尔有一次课间(避免同学中途翘课)但提前下课10-15min，给同学们课后探讨/吃晚饭的时间🥳老师上课会讲很多扩展的内容，比如长平之战和汉文帝治国理政这种中国古代故事和一些近/现代世界案例比如英国工业革命和“东数西算”之类的，也有很贴近生活的部分比如在科大的科研生活和社会生活(比如讲某个基督教组织对婚恋的影响之类的，这让我最开始以为陈老师是30+的有家庭的老师，后来发现只有二十五六左右的样子(？

这学期的课程作业三四月份左右就布置并截止了，因为老师说想给同学留更多的时间复习期中和期末，非常善良🥰我写的是我们专业的一个民间小组织，投入的时间和精力没有很少，但是作业鉴赏的时候还是能看到很多写的好很多的同学，大家都太强了🥺老师最后也有讲“要布置一个什么样的思政课作业，怎样布置这个思政课作业”，能看出老师留作业留得很用心，而且很贴近校园生活，很有实践性和现实意义，而且老师说只要完整写完得分就不会低，很照顾同学，让同学们可以把更多精力放在听有意思的内容而不是卷大作业字数上☺️

总之老师人很好，讲的也挺有意思，作业也不多，推荐同学们来选(„• ֊ •„)੭

触发保底3.3

这门课老师事少，上课基本随便自己干啥，作业一个小论文，用gpt写的

考试死命写

对于一门政治课来说可以了

触发保底3.3，优秀率应该还是给满了

谈一下优点：任务少，只有平常的点名（1次一分）和1500字的论文，论文老师都会给到16分以上（满分20）

由于平时分基本都会给满，所以差距应该还是在考试分数上，建议对自己政治考试能力自信的人选。

首先低分评价主要来自给分，前3门zz课4+的人这门课拖了绩点，还是有点难受的，可能主要区分度来自期末卷面成绩。但是据说4以上就几人，又保底3.3......这样看起来整个班级没有什么区分度，建议想拿高分的同学快跑，想摸鱼混日子的可以选。

尝试着听课但感觉不是很能听进去，虽然老师努力让课程有趣了，但可能第一次讲课不是很有经验吧。

作业不多，不占时间，这个还行。

点过不少次名，上课要来，写作业摸鱼打游戏也没关系，毕竟对于这个老师刷存在感应该没用。

老师人还是很帅很年轻的，第一节课看到以为是学生，因为这个原因决定开一次盲盒试试新老师，结果出分时有点后悔........

陈老师讲课水平相当高，上课喜欢穿插例子，对事务的分析有条有理，想认真学习毛概的话不要错过

陈老师上课不抓写作业的，但是如果有领导视察时，老师可能会要求一些同学积极一点(

有四次作业，具有点名性质，总文字量小于3000

一次期中，小组写组诗，个人不太喜欢这个，可能是因为我没有什么文学素养，又是小组作业。不过老师最后还把一些组诗作品上了校报(甚至有稿费)，而且老师详细解释了该作业其实是一场实践，讲了一点关于毛概的道理，加上我诗歌得分还行，我觉得可以接受。

陈海超老师感觉特别和蔼，上课气氛也很好，上课发言会加分（但是没有多少同学会主动发言，挺好😀）。

会布置一些奇奇怪怪的作业，但是基本不需要多久就能做完，有的还是在课上写的。（个人感觉，这些作业和课程内容真的一点关系都没有，但由于基本不耗时间，所以也就无所谓了）

上课可以不听课，可以写作业，可以玩游戏，老师不会管。

最后一学期没听课，考前花了一段时间复习了评课社区中的一个18年教材的考研资料，感觉就够了。对于一学期不听课，考前突击复习整本书的人来说，给分挺好的。

老师讲课很舒服很理解 基本无代沟 相比专业课压力小给分又好 毋庸置疑

刚考完期末，来评个课。

陈海超老师是我很喜欢的一位老师，人很年轻，圆盖头，穿着清爽，讲课挺风趣的，因为年龄相近，所以和我们比较合得来。

陈老师只布置了一个作业，下发的早，留了一个月时间，四月份便截止了，所以不占用期末时间。作业是“想建设一个什么样的组织，怎样建设这个组织”。这个作业初看不知其意，我也没重视，写了个社团就交了，等到老师分享优秀作业的时候，我才体会到其中的深意。

相比于思政课中的“想成为一个什么样的人”，作业的“想建设一个什么样的组织”显然规模更大，要考虑的因素更多，并且要落实到“如何建设的问题”上来，所以天马行空的、架空的想法肯定是不行的，至少不具备现实意义。

我猜测，陈老师是想要我们：

1.做个生活中的有心人。取材不要局限于班级，思维多发散，如自己参加的社团、自己喜欢的球队等等，只要有感触的、有想法的，都可以写，真正从现实生活中来，回到现实生活中去。

2.运用马克思主义理论武器。刚考完期末的同学肯定知道，论述题的第二题就考察了“解放思想，实事求是”的精神，老师在课上也强调，不要“许愿”，而要结合实际情况，设定切合实际的目标，构思可落地的具体措施。

3.触类旁通，举一反三。班级、社团和球队算组织，那视角打开，党、国家不也是组织吗？面对“建设一个什么样的党（国家），如何建设这样的党（国家）”的重大问题时，党的领导人是如何考虑的？他们的思想是如何形成与发展的？而把视角放近，人的培养是不是也能以类似的方法来思考呢？

接下来是期末考试（回忆可能不准）。

一、简答题
4.邓小平强调，坚持公有制为主体和共同富裕是我们必须坚持的两个社会主义根本原则，分析原因。
5.结合历史实例，分析“独立自主”和“对外开放”的辩证关系。
二、论述题
1.新民主主义社会的战略意图、历史必然性。1953年加速过渡的原因。新民主主义社会和社会主义初级阶段的区别。
2.结合材料中体现的精神，阐述邓小平的社会主义本质思想的形成与发展过程。
3.没看，感觉很难。
4.《中国的红色政权为什么能够存在？》《星星之火，可以燎原》等四篇文章中选一篇从...方面写读后感。（应该没人选这个吧）

我的几个感受是：

1.邓小平理论果然是重中之重。

2.先找好每个题涉及的考点在哪页哪段，写的时候就不用再翻来翻去，直接抄书，加一点语言组织即可。

3.要结合材料分析。

总的来说，毛概这门课的体验还是不错的，推荐选。

完全没有发现之前评论区说的情况

老师挺好的，人很和蔼，乐于与同学交流，甚至最后还拍了大合照。请假很容易，我甚至请了三次假，逃了一次课（）

今年只有一个关于如何建设一个组织的小论文作业，很少

给分也不错，终于又体验到了政治课上4的快感（bushi）