期末考炸掉。查卷时听老师说前两题本来是想着送分的，结果没送出去给分中规中矩，原本期望能否捞一捞的也没捞上这门课的教材相当简略，尤其是习题解答部分。老师不点名，自学的话可能需要大量使用llm或者选择别的教材，否则比较痛苦作为日后的信计专业，感觉近世代数是十分的困难且不必要。事实上老师也在刚开课时就说许 >>更多

24年春修这门课，感觉这门课想学的比较好，方法对于一般的小朋友来说是，把课后所有不带星号的习题全部做完，当然我们那年差不多就是全部作业了，同时，把300题上面的除去特别变态的题目做完，以及阅读课本熟悉例题和反例，给分刘老师给分，我不知道说是好还是不好，24年，其中平均分66，末平均分55吧，给分好像 >>更多

手写讲义就很6，上课纯念讲义就很6，不调分就很6 >>更多

手写讲义潦草的，上课念讲义催眠，签到作业了期中40%期末20%3.3老师很认真，但课堂内容≈讲义，到座率感人，希望多讲点想法 >>更多

活叠给分，捞的很狠。 >>更多

去年学的，评课补全。作为计算数学专业学生，该课程除了在研究生夏令营中会考到以外，基本毫无作用，所以当时直接放养了，考完其余所有科目后花了一周时间补完了翘掉的内容应付期末考试。我本来是这么以为的，结果最近接触的研究就有很多商环的内容，没想到打脸在一年后。抽象代数，个人感受是很有数学味的领域（只学了群环 >>更多

四学分改三学分, 难度不高, 老师讲的很好, 最后因为期末少写了几个字, 痛失4.3.最后334 貌似一分没调. >>更多

Section A：课程客观评价1.上课听课体验可能是出于比较年轻，申老师应该是自我来科大以来见过的最亲民的老师。和申老师交流的不少时候会比较轻松而没有压力，感受不到年龄的代沟（例如他上课会经常开一些很好玩的玩笑，课后在课程群也比较活跃，和同学们聊生活什么的）。不过可能是出于近世代数这门课逻辑上的特 >>更多

快结课了，老师讲课很激情，就是课程安排有一点点不合理，前期把许多代基讲过东西又讲了一遍，而后期课时比较紧张。 >>更多

老师上课节奏较慢，学的很舒服，17助教超有趣，每次习题课都很快乐233333（17讲解K4的生成关系：怎么可能是三个元素，他们仨都地主去了谁管它呢）。适合普通班对代数不咋感兴趣，浑水摸鱼得过且过的人选。 >>更多