如果批评不自由，那么赞美无意义。

昨天老师上课的时候念了几条评课，还说自己不生气。当时挺开心的，以为大家都当个乐子看一下。24小时之内评课社区上出现了很多好评（我当然相信这是上课的同学们自发的行为而不是苦逼的研究生被抓过来当水军），但是在网上匿名平台直接爆出某个评论人的姓名这一点，是不是有欠妥当？

即使是单纯的出于辩论的目的，在已知老师会看评课社区的前提之下，二者的地位也是完全不同的。对于一个对这门课持批评意见的学生，在结课出成绩前，又怎么敢抒发自己的观点？

你说得对，但是我并不认为某位同学发表的“这门课和隔壁班讲义、作业等都完全一样”是什么负面评价，据本人说，他只是想表达作业这么恶心和老师没有关系，没有质疑老师不认真。如果你觉得这句话是在攻击老师，那可能你得反思一下老师在你心里是什么形象。

懒得喷了，你照抄隔壁班的作业，讲课水平得和隔壁班差不多吧。上课对着pdf念是几个意思？

每周上这B课就烦，讲得不好就算了，还搞个上课回答问题加总评什么意思，逼人浪费一个晚上听你那唐诗课程吗😅

———————————————————————————————半个学期下来对比下隔壁，本人收回之前对该门课程的诋毁，好歹这个班没有期中，不要求强制英文作答，助教会也会上习题课把答案全部传到群里，相比之下还是属于一门可以接受的课程

想来想去还是给个高分吧，因为这门课对我来说意义真的太大太大了——和喜欢的女生在校车坐在一起去高新区上课的时光我一辈子也忘不了…

说说优点：作业特别特别少，优秀率应该是给满的，老师也对学生非常好，缺勤似乎都不计入考核。

但是，这不能改变这门课的硬伤——考试很难很难，还是全英文的，同时作业少带来了收获很少，尤其是下半学期。再次，课上收获确实一般…最惨的一点是，作为24级计算数学的学生，这门课不再作为选修课了！

不过不管了，四个学分的课还给满优秀率，报这门课某种程度上也算是给自己的绩点保驾护航了吧。

看到大家蹲后续，一年之后再来讲吧，我保证会记得的，除非现状维持了一整年……

唉，其实我也不知道会怎样，交给未知的未来吧

给五分。相对于隔壁班而言，这个班确实没什么作业，唯一的痛苦就是一个三小时十五分钟的32页期末考试。

然而这门课并没有学到任何我想学的东西，内容更像是凸优化但远没有数院的运筹学讲的好，以及一些分类器的数学推导和原理，然而和正常的数学课在逻辑性和严谨性上也相差甚远。以及没有什么上机和代码的东西。全英的PPT和试卷。（以及复习的时候ppt完全让我抓不到重点，也可能是我的问题。）

怎么能做到让数院的同学和计科的同学都没有什么收获呢，这太神奇了。

以及一个证明只有两分，三小时十五分钟的考试和32页的卷子。。。写力竭了。

虽然给了五分，但是只相对隔壁班而言。计算数学的孩子们快跑。。。。这里是地狱。。。

出分了，还是决定来加两分给改卷子改到凌晨的猪脚鸽鸽。猪脚鸽鸽本来要六点起床赶车，但还是在凌晨两点从床上爬起来打开电脑给我查分呜呜呜。以及抛开教学内容和收获而言，感觉老师对于学生确实是很友善的，比如没有点名，没有作业，考试能捞尽捞。

昨天做完题确实被恶心坏了，所以写了上面的言论。但其实相对于数院的学生这些题的确算不上难，只是分值少题量大（没有任何想引起矛盾什么的地方，只是想给数学的同学一些参考，其他同学看到不要网暴我呜呜呜

但是确实没有什么收获，如果下学期这个班还是这样只有三次作业和不点名可以当成水课来选（但万一下学期改了呢        至于真正想学点东西的不如自己去找点资料，写写代码造造轮子，或者报其他ai的课吧。

老师和助教鸽鸽人都很好，但是我还是想说        选课要慎重

考试坐最后一排，卷子传到我手里时我还以为多了，一看怎么tm就一个订书钉啊

32页，3个小时

燃尽了

建议此课改名为凸优化初步与深度学习科普导论

先附上lecture3，4的中文版pdf讲义，可能有疏漏。

EE3001 机器学习 第三讲：偏差-方差分解（中文翻译）.pdf

EE3001 机器学习 第四讲：凸集（中文翻译）.pdf

老师上课就是纯念pdf，板书也是直接抄讲义。还整个回答问题加分。。。每次上到第二节就忍不住跑了

科大特有的好课讲一坨，烂课配神仙老师 。好课配神仙老师还是太少了

这是国庆前一天，我想着国庆要出去玩，就提前写写作业，一打开，看着比他娘上课课件长的12页pdf，愣住了，我想，可能题目比较简单吧，我现在写了两道题，有难度，特别繁琐，花费时间巨长，这个作业量，是比信号与系统还多的，是真幽默，我看着后面那比命都长的ppt，不禁汗流浃背，头脑发晕。

Lec02-LinearRegression.pdf

HW1.pdf
以上是一次上课课件和一次作业，我是真绷不住了

写机器学习作业就像拼多多砍一刀，写完一道小小题还有一道小小题，写完三道小小题，合成了一道小题，写完三道小题合成一道大题，写完一堆大题，合成一份作业。为了让作业看起来没有那么多，这门课程也是煞费苦心啊！

最新消息：高赞评论被cxj挨个点名表扬了。我说pksq真的很有用，意见传达的非常快（

反正现在也退不了课了，那就按部就班上吧，但是我真的听不下去大段的数学。话说，期末考试不会要考数学吧😢

upd: 虽然我完全没有学懂这门课，期末考试面对巨量的题目和半点不会的数学只能瞎写一通，但考虑到HW1以后的作业量急剧减少（有点从一个极端到另一个极端了）、没有期中考试、不需要英文作答、强大的助教gg飞速改卷且卷面分奶量惊人，还是给一个8分吧。只能说比较产生差距，隔壁班实在太过逆天以至于被干上赤石榜前列了

还没上完，或许下半段会回来改评价，但我现在真得控制这门课了

上课对着pdf讲，就纯纯一个中英翻译器。虽然比某些上课对着ppt讲没板书的好多了，但你不能纯翻译吧？

我说作业多没事，但你得时间给够吧，作业得用于加强你讲的吧，前两次作业和讲的完全分离，第一次作业横跨国庆布置近60题就算了，你这次要搞2份实验和4道大题诶？

这门课上完第六周还在深耕数理基础，这边建议把课程名字改成机器学习的数理基础，或者把凸相关理论单独列成课程作为其前置课程。

而且question的上台讲解真的有用吗，你想通过这种方式提高课堂活跃性这件事本身我不评价，但第六周课堂时间的1/3都在让学生讲凸函数在开集上的连续性和a.e.可微性，全然不顾没上过实分析的同学，让我不禁怀疑老师其实也想水课。

感觉每周算上通勤浪费4小时听这样一门课全错。

最近看到有人在吐槽这门课，感觉有点太极端了。🙃
我也是上这门课的，说句实话——确实难，但真不至于被喷成那样。

老师讲课确实是照着讲义讲，但人家讲义本身就挺系统的啊，而且老师中间会补很多细节、推导逻辑，不是那种“只念PPT”的机械授课。节奏快一点，是因为内容太多了，不快讲完都来不及。

作业难这点我认，但说实话，这课不难能叫机器学习吗😂？我就是被作业逼着去看资料、自己敲代码，反而学得更扎实了，真的觉得值。

总之吧，这门课真不适合“躺平型”选手，但对想认真学点东西的人，绝对是良心课。别光因为难就打一星，真的有点不公平。💪📘

英文难认和数学难懂“觉得老师讲的不好”有我个人的原因，但是直到过了能退课的期限之后给我突然换老师讲，还浪费我一次放弃修读的机会，zkd，你赢了，💩

已退课保平安

字数不够

对着全英讲义（还是照搬的隔壁班的）硬念，上课就是一个现场翻译英语讲义。

后来盐都不盐了半英半中的来念。来听这课图啥呢？

👍

拉拉拉拉完了，本来以为来上一门计算机课，结果端上来的是一门数学课？？？

PPT全英，看着就反胃了，西瓜书倒是不错，应该自学。

作业多得离谱，全是各种线代和数分的内容。第一次作业我写了半本作业本，无敌了。我第一眼看还以为是计算方法呢。课上老师试图激励大家多回答问题，但是感觉最积极的还是数院同学。

期中座谈会的时候真是气笑了，我们问为什么这课是数学课，结果jwc告诉我们，培养方案改了你们不知道吗？我们：？？？然后就告诉我们，这门课改了教学大纲，以前是偏向计算机的，现在就是数学课，本来应该移出培养方案的。What can i say，我们莫名其妙吃坨大的？反正后面不断有人退课，我也退了，这还说啥呢。不知道数院同学收获如何，反正计科的一脸懵逼来，一脸懵逼走。隔壁班还有期中考试和更多的任务，吓哭了，只能祝剩下的同学们好运了

1.18 17:45考完3h15min的全英期末考试。

1.19 4:00已出分且上交总评。满优秀率。

中场助教询问是否需要延长时间，有人发出了一声冷笑，于是全教室都笑了。

很难评价的一门课，一共只有三次书面作业，无实验，相比隔壁班作业少很多，评卷助教猛猛发力。

这改变不了我在这门课没有学到任何东西的事实。对我来说，就是告诉我这里存在一个模型，大概去做这件事情。具体怎么实施，全都不知道。

没有作业和实验的压力，学期内没学，最后2天每天大概学了4h速成。排名大概在后40%左右

如果看成水学分的课，倒是有几分意思。