2025秋 2024秋 2023秋 课程号：CS1002A03
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
| 选课类别：计划内与自由选修 | 教学类型：理论实验课 |
| 课程类别：本科计划内课程 | 开课单位：计算机科学与技术系 |
| 课程层次：通修 | 学分：4.0 |
本课程作为计算机科学技术专业和电子工程专业的入门课程，采取自底向上的教学模式，从介绍计算机系统的底层基础知识开始，逐步上升到操作系统和高级语言程序的接口层，将软件和硬件联系起来，阐述从问题描述到算出结果的十个层次的转换过程：从问题到算法的转换、从算法到高级语言程序的转换、从高级语言程序到（用指令集结构描述的）机器语言程序的转换、从指令集结构到微结构的转换、从微结构到逻辑电路的转换、从逻辑电路到晶体管器件、从器件到物理的转换。
本课程从MOS晶体管开始，依次介绍逻辑门、锁存器、各种组合和时序逻辑结构、有限状态自动机的设计；然后围绕一个简单的计算机设计实例（LC-3），依次介绍冯·诺伊曼计算机系统结构模型、指令系统设计、汇编语言程序设计和微结构设计，为初学者建立起对计算机系统的完整认识。在此基础上，介绍汇编语言程序设计、物理设备的输入和输出机制、操作系统的陷入机制和子程序调用和返回机制、以及栈和数据转换的原理和机制。
考试与给分
期末考试试卷量大且内容复杂，常涉及推理题和其他课程知识点。出题随意且挖坑较多，但部分同学指出老师最终给分较为慷慨，尤其实验成绩影响较大。虽有调分但并不普遍，部分同学认为总评调分幅度较大，可能在+5~+10分之间。
教学水平
陈俊仕老师受到普遍好评，被认为为人友好、讲课内容到位，适合自学。然而课程本身较简单且抽象，有学生表示“看书自学也行”，引发不少同学对教学内容实践性及深度的批评。
作业与实验
作业负担小，形式为二等级制度，主要用于检测。尽管实验数量少，但在复习周仍有实验布置，文档不详细引发不满。然而实验对总成绩影响较大，“好好写的话一定会有好分数”。
课程内容
课程涵盖ISA以下内容及LC-3指令集，不涉及较高层次知识，部分内容与《数电》重叠，实用性有限。有学生建议课程应安排在大一且适当降低难度。
总结
总体而言，虽然老师个人素质与态度良好，但课程进度安排及考试难度问题显著，影响学生学习体验。
- 课程难度：困难
- 作业多少：中等
- 给分好坏：杀手
- 收获大小：没有
- 难度：困难
- 作业：中等
- 给分：杀手
- 收获：没有
辣鸡课程，煮币助教，期末周还布置两个实验，我踏马期末周给你木琴上坟
考完了，来追评一下，期末考试18页试卷，依托答辩
出成绩了，再来评一下，不调分，挂科不捞
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：超好
- 收获大小：一般
- 难度：中等
- 作业：中等
- 给分：超好
- 收获：一般
省流：矮子里面拔高个，可以选。但无论是哪个课堂，这门课的进度、内容安排都很抽象，是否听课都不影响学习。
评分指标不包括这门课程不可避免的共性问题。
教学质量：老师人很好，感觉教学水平不错；但这门课本身比较简单，掰开了揉碎了也讲不出什么东西，看书自学也行。
课程内容：基本是ISA以下的内容，OS及更上层的内容只能听天由命，对“计算思维”的培养基本没有任何作用。前半部分除了基础知识以外基本是数电的子集，并且与数电的关联度过于高(后面再提)。后半部分主要是LC-3的体系结构、机器语言/汇编语言，以及少量有关中断的知识，并不深入；LC-3指令集也不实用，并且由于指令集实在是太简单了，许多操作实现相当繁琐，学完这门课照样还得自己看别的。
作业/小测：二等级制，存在的意义在于送分，做了就行。
实验：虽然量不大、质量尚可，但是体验极差。文档很屑，有些实验的输入输出要求基本靠猜；报告占50%、说明简略且不提供模板；因为教学进度实在太慢，实验全部拖到最后一个多月，复习周期间仍布置了两个实验。
考试：巨大槽点。根据不完整的行为还原程序代码、寄存器状态，对着状态图数指令周期这种逆天题目暂且不提，也先不管期末考逮着Fig. C.2+C.3硬出题，光是题目中到处挖坑、期中考试延长时间都做不完的题量已经可以称之为屑中屑。出题随心所欲，似乎可以出现一整道大题都在考其他课程的知识点的情况。期末预习数电的时候看到下图似曾相识(差点没把我气昏)，怪不得期中考试这个近十分的大题我只做出两分。ICS质量不怎么样，内容少且不难，所以专门在这种地方强行增加区分度？
给分：不失为一个亮点。很可能是为数不多把实验当重点的计算机课之一。不过这也是对所有计算机类课程的基本要求了，计算机课不看实践能力，难道看纸上雕花？期中期末的考试情况都相当惨烈，总评的调分幅度较大，应该在+5~+10分之间。
总结：好好一门课被骚操作搞得乌烟瘴气，纯粹为了筛选和整人乱搞就没有任何必要了。放在大一开、降低课程要求才是正道。
- 课程难度：中等
- 作业多少：很少
- 给分好坏：超好
- 收获大小：很多
- 难度：中等
- 作业：很少
- 给分：超好
- 收获：很多
1
先占个位 出分再评（）
把我95改成92了 理由是什么一个班只能有10% 4.3，给我气笑了，我怎么在科大这么久没听说过这规矩。
期中79排名班级12，期末83（班级最高87），平时作业-1，实验全做对，附加实验没做，最后总评排名班级14，给了我一个92。。。。。这是将近120人的班啊。。。
无语了😶
- 课程难度：简单
- 作业多少：很多
- 给分好坏：超好
- 收获大小：一般
- 难度：简单
- 作业：很多
- 给分：超好
- 收获：一般
给个满分完全是想给老师个人往上拉拉分
出分后更新给分好坏：实验总共-1.5，小测作业都OK，期中考试75，期末78,看老师具体调分情况了
课程：无趣的，乏味的，单调的
老师：人很好，年轻老师希望融入学生，而且平时回答同学问题也很积极，而且老师本人的水平绝对是很可以的，讲课的话看个人了，我是觉得该讲到的地方都讲到了，身边辅修人表示根本听不懂老师的自言自语
助教：人很好，但是有点摆烂，问问题时耐心解答，（ps：作业和实验检查的都很松了）（ps:此处吐槽隔壁H班助教，试图拐骗我们助教严查实验报告？难不成你还能来个按字数和插入图片数给分？无语ing）
作业：不多且对复习和知识理解层面具有现实层面意义
实验：shit，考试周留实验，虽然是由于课程本身原因，不过我只能说ics：nmsl
总结：这b课就应该大一上 or下开
这课是被人遗忘了吗
出分了，更新一下，我按比例正常算法分数应该在87～88之间，老师调到了95，谢谢老师！给分还是很好的
- 课程难度：简单
- 作业多少：中等
- 给分好坏：超好
- 收获大小：很多
- 难度：简单
- 作业：中等
- 给分：超好
- 收获：很多
老师助教还挺负责，课上会有几次小测（但不是很严肃的那种，主要还是起一个点名的效果），实验占比较高，好好写的话一定会有好分数！给分神了！而且班级压力不是很大，毕竟卷狗大多在H班hhh
