如果不是科研需要用到相关知识，千万不要选这门课！

        赞同前面一个同学的观点，反正对我来说，感觉一个学期掌握QFT真的是做梦。上课有些部分基本听了跟没听一样，只能说大概知道这一部分在讲什么，课后需要大量的时间自己来重复一些书上和老师直接跳过的内容，还经常重复不出来。结果一做作业，感觉自己听了个假的量子场论，就像有人教你跑步说先迈左脚再迈右脚，然后跟你说对对对，就这样超越博尔特。反正Peskin书上的题目，我不看着答案根本做不出来，尤其是张老师那十道题，做了大半个月给我干emo了，花一整个早上做一道题还算不出来，做张老师作业的作业的期间高老师还在布置作业，压迫感拉满了。

助教如死

        这学期的助教，对，说的就是你，某李姓助教，您自己没当过助教，还没见过别人当助教吗？每天不回答问题不认真批改作业，你拿着学校发给你的工资你不觉得脸烧得慌吗？唯一的作用就是把高老师的PPT发给我们，就跟个文件传输助手似的。作业交上去，我自己都清楚是胡编乱造的部分，给我一个明晃晃的对勾；我自己认真写过的部分，少了个½的系数，十分的作业满分直接给我扣掉两分，真给我整笑了我跟你说。你应该庆幸研究生助教没有本科生助教那样的助教评分，不然你等着被骂吧。

对选课同学的建议

        正如我之前说的，想凭这门课，一学期掌握QFT是很难的，我觉得可以将这门课作为一个引子，更多的还是要自己科研中遇到具体问题时，再看书具体学习相关内容，这门课的内容在科研中肯定是不够的。据说下学期高老师也不讲这门课了，不知道这门课会有什么变化。如果是外国人来上的话，还要加上语言debuff，只能祝后面上这门课的同学好运了。

考试情况

        先留着坑，等考完成绩出来了再说。

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二编

       考完了。整体上来说，考试远没有作业那么凶残，属于是认真复习了之后肯定能过的那种，而且开卷考试，所以可以把之前的作业带进去。三个小时考试时间，也很充足。

       高老师出卷的部分还是比较平和的，第一道简答大题，就是考一些很基础的东西，QED的表观发散度，可重整化判断，渐近自由的图像和标准模型的描述等等，只要认真看了书，基本都能答个七七八八。大题考了一个one-loop的圈图计算和自发对称性破缺的计算，但是考前布置过一道非常类似的作业题，所以没有什么大问题。

       等写道张扬老师的最后一道大题，我笑了。不能说它考的不是量子场论，只能说和课本毫无关联，给了个怪模怪样的场A，第一小问算运动方程我就吭哧吭哧二十分钟没搞出来，一看后面几道小问全都得基于第一小问的结论的，直接摆烂。所以说这个对我来说满分就75分。ber,兄弟，你但凡考个非阿贝尔场，让我算一算圈图，写一下鬼场，我都能写几笔，你出的这个题我都不知道你在考什么。

      非常好奇最后一道题有多少人做出来。

复习吐了，过来随便说两句.

还没考试，不清楚给分情况，最想吐槽的一点：

能不能不要用Peskin当教材了？

可能是我太菜了，这本书你要是说它推导详细，我自己看完全follow不来，很多公式的跳步很严重；

你要是说它有什么深刻的见解，那又没法和Weinberg比，其中充斥着大量一带而过的描述让人完全摸不着头脑.

规范场论本身的难度就很大，我大胆断言一下：

任何人不可能通过一个学期的时间学懂QFT. 

（呜呜呜，只希望考试能过了，真学不会了.）

高道能老师的部分始终给我的感觉是，硬着头皮听完一节课，好像知道了点什么但又完全回忆不出来（从场论\(\rm{I}\)就这个感觉）.

张扬老师的部分（Yang-Mills理论和QCD）听课的收获很多， 张老师年轻又风度翩翩，体验很好. 但是！作业直接留了10道题，教材原题还好（能抄答案），自出的题目简直是灾难，我反正是做麻了，最后好几道题直接摆烂约等于一通乱写，for example，有一个题是Passarino-Veltman Reduction，那个积分长这个样子：

\(\displaystyle \int \frac{d^{D}l}{(2\pi)^D}\frac{l^\mu l^\nu l^\rho l^\sigma }{(l^2-m^2+i\eta)((l-p_1^2)-m^2+i \eta )((l-p_1^2-p_2^2)-m^2+i \eta )}\)

我反正是缴枪了. 

另外，没有作业答案真是挺抽象的，助教约等于收作业和发课件的bot，问问题根本不回，习题课没上过，考前想看一下作业情况也装死，研究生课的助教这么好当吗？