水群看到几个群友发言，整合一些写了一首歌

希望这首歌曲，能在这个寒冷的春天，带给大家一种，温暖的感觉

嗝~

Wood

1!5!
哥们在这给你说唱
U S T C
量子丁真
哥们名叫丁真
fucking Quantum brand new
我的同学真的好废物
听到量子就跑路
baby im studying by your rules
写代码的别挡我财路
why you always so noob
因为你没学会我量物
I ain't tryna tell you what to do
你自己心里有数
学计科我这最靠谱
给我看看你的波函数
oh my 哥们儿哥们儿哥们儿
只想教会你所有的量物
you say no no no
拜托我别给你推销了
从北京到了合肥
哥们丢了好多money
都什么年代
还在搞传统计算
我学的cs
包含了量子物理的魅力
欢迎你们来我母校中科大玩
我是一个学物理的科大的计批
姐姐哥哥能不能帮我和物批撮合
哥们名叫丁真
CNS是我的下一步
外国人都别给我挡路
每天写几道量物
编程先和初中生同步
量子计算我给你指路
1376666
计算机我要学量物
芜湖芜湖真的好满足
你要不要来科大
和我上同一节量物课
我们一起感谢教务处

我们需要的是什么：

良好的CS，数学课程--包括负责任的助教，有意义的实验，难度合理的考试。

丰富的项目经历，学到什么叫做CS。

我们不需要的是什么：
大量无意义地物理课，落伍的培养的计划，意义不明的实验，溜须拍马的领导，严重的GPA焦虑。

至于科大的权力在谁那里，懂得都懂。。。至于权力催生出的暴力，要反抗，没人会替你反抗。

算了，不说了。

2023年无聊时来看看，计科大小年从来不让我失望：

以下为2022年的原回答：

大学期间体验最不好的课，没个保底的课真的不建议选，听着别人班陆续出分我的心情就跟政治拿了挂科一样无语。这样一门课强行出现在我的培养方案、挤占时间，毫无方式应考、考题与课后题完全不一样、毫不理解我们学不会也不需要学会，出分极其离谱……仿佛在告诉我：物理就是牛逼，就是可以否定你在其他专业课上的努力，你不使劲学我，不配平安度过。

来说说我不但对开课目的、也对期末考试非常不理解的理由吧。

前半学期其实一直没有感觉非常离谱，期中考试前甚至觉得看看讲义，作业题那种还是没问题的（虽然比较粗心+考试时确实还有挺多不理解的）。

后半学期内容好多，然后老师也仿佛看透了我们不会，作业一直在减压，大多数是“抄抄ppt某页”。

发卷时老师还在班上说：“真的很简单啊，这个题真的很简单。”

然后看到题我裂开了，不定项的概念选择题，后面的题和我做过的作业完全不同，是一些很考理解本质的题目。可我怎么去理解本质？靠看这本完全看不懂的讲义，还是抄ppt某几页的作业题（少有的除抄ppt的作业题也比较偏计算，比如证明某恒等式），还是去刷格里菲斯？

当然学不会是我菜，但真的体验非常不好，对我这种物理学习能力较差的计科同学太不友善了，虽然肯定也有不少大佬现考现学就能差不多明白。再来一次一定会换班。

再来说说给分：

从流程上：期中期末没有分布图、没有查卷、直接上了教务系统总评，上了后也没有查卷安排。

从分布上：总评分布未知，不知道有没有给满优秀率，但身边一堆作业全交1.几2.几的，也有上课都去、复习了还不上3的，也听说有挂人。

20220608截图：评课社区排行榜

坐等期末量子物理屠榜

考完了

整活第一弹：量子物理（涂涛） - USTC评课社区 (icourse.club)

同学叫我代发的：量子物理 - USTC评课社区 (icourse.club)

整活第二弹：量子物理（朱界杰） - USTC评课社区 (icourse.club)

2022年6月22日14:36:58更新

已经有一个前十了，而且排第六

所谓之点评之意义，一是输出信息，二是承载情绪。前者往往是平淡而朴素的，后者常常是哗众而狂傲的。如何在有限的文字量中平衡文质，即不致冗杂，又品得雅味，需要斟酌。于是有三番修改，四处认真，谨慎地写下此篇点评。按照《大明王朝》中的名句：”一句话没说出之前你是它的主人，说出之后就成了他的奴隶“，一篇文章洋洋洒洒，在全世界舆论场中占有关注资源，那就需要你的个人名誉做抵押，并承担在楚河汉界唇枪舌战的风险。我尽力在这拙笔中顺志而为（实际上是懂得太少，言而无物，导致吃饭加筷，放屁添风）

前面铺垫百字成百阶，目的在于跨越”这个老师不好，不选他“这种先验的傲慢。通过我在科大两年的学习经历来一以推之，例如数理逻辑基础，计算机组成原理，代数结构等课程，基本上就如同星巴克上面的奶泡，看着挺唬人，把这团云里雾里消灭干净后内容物唾手可得，其味平平，不足解口舌之欲（不如我自己调的雀巢加牛奶（巧克力味）），自学绰绰有余，上课就是图个空调房（内部缘由详见Eastwind的离散数学三部曲评课）。然而量子物理这门课我是建议大家临堂恭听的（其实每堂课最初几节课都应该这样，先建立一个对这门课的大体认识，在考虑是否孤独求道）没有理由，或者说理由太多道不尽，大家只当是絮叨添舌，如同老人常讲的好好学习，别干坏事一样，不是讲不出道理，而是了解的太多反而无从谈起。

所有的物理课都是在为解释世界寻找一套体系，而不是我们随心所欲颁布戒律来规范世界，这在量子物理之滥觞（20世纪初）年代尤为明显，并且随着科学哲学的逐渐完善，正确的科学观作为指导科研的有力抓手，于是才有EPR佯谬之中爱因斯坦提出的关于物理实在和量子物理完备性的精彩探讨：定域实在性，这种论述在那两朵乌云笼罩的世界中似乎是跳出三界之外，不在五行之中的（也可能是我孤陋寡闻），给我一种复古培根，牛爵爷对科学的研究态度。整本书为我架构的量子世界，就是在薛定谔方程为量子世界封邦建国后在这个国家内缝缝补补，修修改改，试图维持这个庞大国家的持续运转，在前仆后继的起义之中（同位素的发现，电子衍射，反常塞曼效应等）疲于平叛并许以恩惠（发现里德伯常量计算时要用折合质量，电子自旋，耦合），并且意识到这些叛乱本就是上层建筑不符合经济基础，我们所追求的就是能否如“青苗法”一样一竿子捅到底，直到能不能精确地定位到每一个粒子头上。当了解电子在氢原子内部依概率出现在某位置时，颇有雾里看花，道可道非常道的恍然。我现在依然无法理解为什么微观世界中依概率观察，以真不确定作为基石的不断耦合，解裂，旋转的粒子能够从宏观上稳定存在，还有关于电子自旋但是没旋的内禀属性等。还是学的太少。

教材粗陋，这里绝不是说内容粗浅或编排有重大问题，而是由于匆忙中大量的错字（球鞋函数）和误编的公式（bloch球向量公式写错了），还有一些一笔带过的（偏振部分），导致ppt成为重要抓手，书的作用，称之为目录更佳。单纯的啖书人，皓首客，难得意（相当于逆练太玄经，不是石破天建议别试）教材之中可以看到我们要研究量子，就首先要认识到什么是量子，以及承担量子身份的实物粒子在物理世界中的性质，历史上光作为光子的宏观表象率先被我们认识，就如同识人一样，由外而内，由表及里，把对光的认识从锦缎这种具有延展性到光线这种具有几何性再到光子这种间断性的层层袪魅，并在其中通过实验了解光的反射，折射，叠加，干涉，衍射，偏振等等特性。主干都是对光的认识，这条草蛇灰线，潜脉伏龙，引导着走向原子物理的学习。我想并不能够带着对光的一知半解，并用上述光的特性来修补四处漏风的记忆宫殿，还是打扫干净屋子再请客，从最初对光的研究层层递进为好。

老师上课很有激情，ppt和板书并举，给分很好（具体情况具体分析），其余特点，非亲历者不足道也，惟有诲恩如雨，润泽有怀。

很好，收获大学目前两年最低分！

怎么说呢，在出分之前还觉得虽然大家都在骂，但是骂的是这门课不是老师吧。并且觉得老师上的还比较认真，虽然我属于是没听过课，也不知道讲的具体怎么样。

但是你这考试也太离谱了吧，跟作业题不能说是有点相似，只能说是毫无关联啊。。。后期估计是觉得大家都不怎么会，作业经常布置一些类似于抄PPT的东西，结果考试考的是一堆和平时作业或课后题都不一样的东西。像我这种没怎么学明白的自然是裂开。

给分我觉得应该不好，本人期中大概前百分之三十，期末预习了好几天，感觉不定项选择题比较懵后面写的也还不算差吧，总评2.几。一门课把整学期的加权平均分拖下来四五分我真的是谢谢了。

先给柳老师跪一跪，这是我得分最好的一门物理课。

学习过程：

我高中没有学过任何关于光学的内容，并且对于物理的兴致早已缺失了，也提不起兴趣去学一遍光学，所以这门课我从一开始就是处于精神极度折磨的状态，第一次作业我就完全不会，多亏我的舍友拉我，作业有不少都是抄的舍友（bushi。过了光学，开始讲薛定谔方程和氢原子，这块听得很舒服。但是到了第五章往后是真的极度折磨，早已死去的线性代数又开始攻击我，学得迷迷糊糊不知所云。中间某一次课去干其他的事情了，导致后面直接完全听不懂了。我直接开摆。期末复习很难，因为ppt确实不好理解。（柳老师原话：（笑着）要是有同学想不听课，只通过ppt来学习，那难度确实很大哦）但出乎预料，考试并不难。

总结就是：对于没有学过光学的我而言，这门课难度太高了。

教学：

老师采用ppt和板书混合的方式讲授课程。首先是老师的教学态度真的是很认真的，由于人少，上课的时候老师会询问同学们是否听懂，我会实诚地回答：没有。老师会再讲一遍。其次，在上课的时候，老师是默许你在恰当的时候举手打断老师的讲课并提问的。我个人认为这样的方式真的很好，如果你真的在听课，得到及时的反馈无疑会增加你的理解深度。

考试：

（考试的初衷本来是检验）但当它和利益挂上钩之后显然不是这么一回事了。因此对于科大的考试，我曾设想：要是考试能既能有区分度，也能让同学们考试的感受比较舒适就好了。柳老师的想法也是这样（在和老师的聊天中老师说过），并且在期中期末考试中完美地践行了这一点。考试的过程很舒适，题目很基础，但是不学肯定是不会写的。像什么量子隐形传态之类的完全没考大题。（白复习了

作业：

作业量说大不大说小不小，和隔壁tt比起来肯定算多的，但是其实也没有那么多，每周大概5题左右，每周都交作业（srds，有一次作业算积分算了科大标准小本本十几页），我的建议是直接抄，去找一下学长写的解答（逃。因为作业比考试难很多，有些题确实是不会。（这学期课程在周二周五，本来是周二交作业，但是当时隔壁所有班都是周五交，所以被大家请愿改到周五了，我们该到周五之后隔壁全改到周二了，笑（

成绩：

根据21级某一课群以及周边同学的反应来看，老师给分确实很好的，都拿到了比较满意的成绩。优秀率应该是给满了。（26进10，是的这学期只有26个人。

助教：

这学期的助教是雷国盛助教，量子方面的博士生，理解肯定没啥问题，但是碍于我们狭隘的物理知识以及完全靠蛮力来使用数学工具的状况，讲解起来确实很难。助教作业给分不区分（就是交了就是给满，应该是这样，我作业本上完全没有这种标识）甚至周五交的作业，下周二来交也是满分，好评！

无关话题：

本来我是lho老师班级的，听了一节课，讲得真好！听到一半：老师问我们期中考试怎么安排？我：什么？居然要期中考试？（我跑了......到柳老师班上，开始一直没说半期考试，临近期中的某一次课突然问：我们的期中考大家希望考试范围是什么？

我：能不能不考。老师：（笑）减轻大家期末的负担嘛   .......还是没跑掉。

总结：

1.这门课有期中期末考试，这学期是各自出卷，明年就不一定了。（因为这学期本来也是要一起出卷的，后面因为教的东西都不一样就黄了）。 

2.柳老师上课不错，很清晰，难度完全来自于课程本身

3.作业不多不少（我给超多是因为对我而言很多

4.给分很好，还是多多少少学了点东西的。    

5.这还不冲？

量子物理是一门专门开给信智学部替代光原课程的物理必修课，所用的课本是学校自编的《量子物理》讲义（2023修订版），主要的讲述内容为几何光学、波动光学到原子物理、薛定谔方程、氢原子模型、电子自旋、二能级体系以及量子信息。每一节课上完了之后，老师会根据大家对课程内容的接受程度布置作业，比如课上老师认为很简单的一个推导但大家都面露难色，便会成为一道补充习题。个人觉得可以用老的光原课本作为对照和补充，方便加深理解。

本节课全部由柳必恒老师教授，80个人的课堂容量最后却只有26位同学，反倒使得3A的教室都宽敞了不少（乐）。课堂上以PPT为主，辅以黑板板书推导。老师在讲课和布置作业时进行了筛选，去除了那些计科同学难以接受和理解的内容，在讲到这些内容时会告诉大家有个概念就好，考试如果要用我们会在黑板上给出公式。同时，老师为人非常和蔼，关心同学。会在大家都没理解时重新讲述一遍课程内容，也会在考完期中时找一些同学谈心谈话。自带一种文质彬彬的教书人的形象。

课程的考核包括两次随堂即兴小测，一次期中考试和一次期末考试。由于课堂内容各个班级不同，所以卷子的题型和考纲也不一样。老师的考试范围和难度都不是很大，基本上上课听懂了老师讲的内容就能写出来（大部分都是老师在黑板上带着写过一遍的）。雷助教也很尽心尽责，当然在评卷和批改作业的时候也放了不少水，至少期中考试大家的成绩都挺好看的。

非常推荐大家来选，可能很多人也是被老师的分数吓走了，不过大部分都是在冲量子物理这门课本身，老师是好老师，优秀率也都是给满的，目测也没有物院的卷绩人，整体体验非常好！

这么为难人的课程。。。考试难度还不低。。。

那你调分好一些呗？结果分数给的还这么差（根据群里发言统计，可能有幸存者偏差，但至少是不如tt或者zjj那种给分的）实在是无语。。。想混的同学还是躲远一些吧

老师本日很和气，上课挺认真的 加一分吧。。。

这种课计科水过去就行了

有两次点名性质的随堂小测（答案都公开的）

给分不好，期中中位数，期末未知，个人感觉能有 50+，总评刚及格

慎选，不如隔壁 tt 或 zjj，除非你是物理大佬

更新：对比了一下别的班的给分，我的建议是快跑

反正就是屑课一个.

给分能怎么说...没给挂,但也跟挂了差不多.本就不高的绩点还被硬生生拉低了0.05,能怪老师给分不好吗?只能说老师捞的力度可能没有zjj那班力度大, 或是说勉强给我捞个及格给我过了算了.算了,破G保平安了,重修自然是不可能重修的.

    这学期柳老师班可能因为上学期评分不佳还怎么,全跑掉了,只有30人不到.

    有次老师数了数人头发现没少,就说"大家都来了啊,谢谢,谢谢""这次算一次点名"(令人感叹,老师真蛮好的)

    课程本身依托答辩,也基本没听过,不做评价.老师很努力想教我们点什么,复杂的东西也都说以了解为主.

    还有两次点名性质的即兴小测,(恰好一次在斗地主,一次在打dota..)怀疑是被老师注意到了(((

    作业强度不高,后期的作业倒是容易做得怀疑人生.

    有一次期中考,还只考薛定谔方程之前的内容.改卷也很放水,(而且别班五一前考,量还更多的情况下,我们班是5.12考试,时间非常足)当时努力看了看,所以有89.(90以上5人左右吧,不过似乎基本都80+)

    期末考自己大致学了点,背背作业题的话应该不难....我是特别摆烂,考了最后一次的作业题也没背到,概念也没看太多,考试写了没一小时就啥都不想造,直接交卷了.

    最后拿了3.3,挺好.

今年老师没什么好说的，应该是近乎完美了。开始是因为懒得换课加上上学期ics的选课博弈论才留在了这个去年似乎很杀的班上。最后虽然被卡绩了，但是还是比较满意了。（证明了选课博弈论的正确性，笑）

总共有两三次小测签到，似乎是看老师心情。会有期中考试，但是很简单，48分16道简答，52分5道大题，期中大题有4道都是课后或类似的。另外一题二十分，考试的时候老师看大部分人没写出来现场反复讲了，还延长了考试时间，结果是有很大一部分人或多或少做出来了，但我还是一点不会。平均分似乎是80，就这一题20没了，所以期中就没敢看分，几乎对lzwl放弃希望了。后面从第五章开始几乎就完全听不懂了，大概是我自己的和这课的问题，老师讲得还是很好的。最后期末考试有填空+简答+4道计算，计算最后一题是最后一次作业的题，证明书上某个算法来着，最后一次作业没要求交，估计老师是故意把这题拿来考的，应该也有点考学习态度的意思。倒数第二题跟耦合有关，完全不会，瞎写了一点，前两个计算似乎还算简单，第一个好像是解无限深势阱，第二个好像也是课后题，似乎是跟量子数和概率有关，可以肯定是做过一样或者至少类似只是改了数据的题。

综上，课后题真的很重要，至少这门课（其他很多课课后题太多的复习时我都没看）。其实这门课的作业我不是参考往年答案就是参考别人的答案（也可以说是抄），主要课后题实在不会，真不如看答案理解一下，虽然后面的题看答案也理解不了了。最后一次作业我也没有写，但是复习时看了两遍助教习题课的答案，虽然理解不了但也大概记得该怎么做，考试的时候相当于直接开抄。另外考试的时候有复杂公式可以问，但是简单常见或者基本都公式需要记得。

老师大概是由于去年同学的不满比较强烈，所以今年在出题和给分上有很大改善，不出意外之后应该都会保持，所以趁老师评分还没被拉起来，卷王还没聚集的时候及时出手（笑）。