一学期就去上了两次课，一次是第一课，一次是最后布置结课作业（

结课作业是论文综述，按学号排序，每人依次写一个病毒发展历程上的比较重要的课题。学号越靠前拿到的课题年代也越早，也许资料也会越难找？高年级同学选的时候可以留意一下这点。

本人拿到了个1930年代的课题，搜到的所有论文资料（三四篇左右）都是德文。拿DeepL翻译翻译，把每一部分的内容概括一下（由于机翻很多地方看着都是一头雾水），然后复制粘贴，记了个流水账，论文综述的格式写对，最后总评4。

感兴趣的不是生院的也可以选，没什么门槛。

占个坑，最后一节课老师送了两本自己写的书，还算不错。但期末考察的论文有点难写，出分再来评价

——————

拿下4.3

这课每学期预选好像都没什么人，一到正选就瞬间爆满，可见其知名度还是不够高。

上课到堂没坏处，反正也不是早八，听点有趣的内容，不想听就写作业/写代码，万一点名了呢，还能赚个分。

大作业要求挺有意思，不准超5k字，而且“原始文献”部分占分数的比例最高。

记得少用AI，自己查文献锻炼一下基本科研能力，必要时可以用翻译器翻译文献然后自己精简一下，就可以作为文章内容，这样也不算大量复制了（确信

大概也就花几天，就能整出一篇满绩的大作业，性价比很高的。

平常上课会有点名和互动，不知道互动会不会加分（本人一次互动没有）

考核就是一次大作业：每个人分配一个病毒，写一篇研究发展历程概述（不是病毒学综述），讲讲什么时候哪个人发现了这个病毒的什么特性之类的。分配原则是学号数值越大越靠近现代（当然，优势更大），本人学号靠后，能找到的文献相对还是很丰富的。

文献可以从google scholar和PubMed里面找，当然了，外文文献相较中文更讨老师欢心，直接下载让AI读就行

4小时速通4.3，水课环境没有那么卷

挺好的，毕竟是一门通识课程，如果生物知识比较匮乏们可以来听补补课，还是蛮有意思的，点名不多，但是我感觉大家不是很积极回答问题，Ustcer通病了，不过多答问题可以加分，大家活跃些吧！不过我是没回答的。

没啥作业和考试，就最后要写一个大论文，按照学号分配题目，我是大三了，所以靠前，题目比较古老，文献不是很好找，但好在题目是国内的老师做的，所以还行，最后一天ddl借助LLM大概了解一下，然后调研开写，我感觉我做的还是比较认真的，花了半天多吧，最后格式啥的也是按照毕设的格式修改了下。最后一节课上课还在写（DDL战神了），最后喜提4.0，还行。但是就窝在老师点评来看，我的分数没有达到4.3很可能是因为我的参考文献没有英文文献，一来是这个病毒国内做的多且好，二来我不是不想花太多时间看英文文献，所以后面的同学们注意下，我觉得大家在写的时候中英2：1甚至3：1都可以，不是纯中文文献就行。

5.8给作业要求，5.22需要提交，挺好的（bushi）

上课内容感觉有些简单了，毕竟很多都是20世纪初或者20世纪中叶的生物或者病毒学发展历史，其中很多内容都是高中生物学过的。不得不说对于学过高中生物并且没有特别多的遗忘的人来说，讲课的内容慢了一些，并且新的内容不是很多。

大作业需要写一个病毒内容的综述，最主要的是讲一下最初的最初这个东西是怎么被发现的。

学期初看了一本书《完美捕手》讲述的是噬菌体疗法来解决耐药性很高的超级细菌感染的病例问题。这个方法还是挺新颖的。

很好看的一本书，在图书馆能借到，推荐一看。就这个方法给老师发过邮件讨论，成功被分配到了一个噬菌体的调研方向，看的出来老师分配任务的时候还是用心了的。（书没有pdf版本不然肯定放上来了）

在一众以病毒为题目的人里混入了一个噬菌体的题目（确信

出分之后再来评价一波给分吧，先这样。

————————————分割线——————————————————————————
出来总评3.3，有点难崩，按理说这种选修课拿不到优秀有点难评，可能是由于一次签到没去？

适合水学分，但是上完之后没啥明显收获，唯一收获可能就是接着这个机会看了一本蛮有意思的书的。

固定在9分吧，毕竟没有很抽象，虽然也没给我优秀，感觉有点可惜了。

没出分，先占个坑

这门课主要偏向科学史，讲的是病毒研究的发展历史。上课内容不难，不需要课本，而且老师讲课很有意思，除了讲历史和科学方法中间还会穿插一些小故事，偶尔提一两个问题但是不强制回答，课堂氛围是很轻松的

这堂课唯一的作业是期末论文，每人分一个题目写一篇科学史相关的综述文章。根据学号每个人的论文题目可能会有难度的差别，觉得写得不好也没关系，老师会安排一次答疑，会给一些修改建议