非“职业选手”请务必不要报这门课！非“职业选手”请务必不要报这门课！非“职业选手”请务必不要报这门课！给所有喜欢音乐的中庸的人，不要自找伤害。

只有强者才配拿A＋，弱者只能得到负影响成绩。你不可能从这门课上得到提高成绩的方法（事实上这门课啥都教不了），一切水平只有靠自己积累的平时。

本人希望听到人讲的乐理知识，但是本学期情况特殊，一点都没讲。倒是各路流行音乐民谣金曲洗我耳朵，充满了老师的个人品味。

虽然没有其他点评者这么高的素质，我也是精心准备了乐曲创作。本人素质：音乐理论基础认真看过，和声通用教程看了半本。从初二开始，宿主内编曲、混音超1000小时。母带技术底层垃圾。各种完整的piece of shit做了12首——交上去的是第13首。

交上去的是psyTrance，内行人都知道这种曲子对大众来说意味着什么。我是真的头铁，交个旋律优美的新世纪&ambient上去不好吗？我也确实灵感一现写过旋律感人的demo，但我交了个攻击性极强的psyTrance。本人自知技术力低下，又十分自卑，不敢发布音乐，就只发在soundcloud上用作记录了：https://soundcloud.com/user-97939033/plating

或许我在想，是不是我的技术报告写的不够长导致分低呢？东西全靠吹。我的2000字技术报告呈现不了啥内容，我粗略的介绍了下自认的技术重点，却忽视了很多对我来说稀疏平常的技术也可以作为装逼加分点。你就是把sidechain这块给扯明白了就得1000字，再扯个各种reverb的算法就得单独成文了，我还是不敢太装。

老师在课上讲了一个东西，说音乐品味的层级差异，类似于鄙视链，从大众流行到严肃音乐，不同的人有不同的认知。最后提了一嘴，在最边缘有一些人排斥其它所有，喜好彻底的非人类音乐，这种人脑子给开水烫了。不知我做的流行乐底层技术加反主流品味达到了什么效果？是kick太重了损害了耳膜，FM Bass太躁了污染了精神还是旋律平庸侮辱了智商？唯独不接受混音的指责，这首曲子的这一点我自信不会很差。

各位像我一样自诩的制作人，交首儿歌上去都比小众电子乐强（当然最好别报这课）。各路残金、死核以及其他杂七杂八的上级爱好者最好直接从窗口跃下，毕竟你们肯定爱喝100°C开水。

当然也有我另一个作业的因素，60%艺术实践 + 40%论文。如何在非艺术类高校中开展艺术教育？常年语文苦手写不出啥内容，这玩意我也没啥兴趣去写，一个乐理基础课出了个毫无关系的论文题目，真有你的。当然，这年头形式大于内容，老实人干等着吃亏吧。

最终评价3.7，要知道我最烂的英语就是3.7，你敢直接两个学分搞死我，你说我气不气？我辛辛苦苦、勤勤恳恳写曲子，在插件参数通道连接细节指点江山，在梦幻的环境里遨游迷思，在无趣的现实中寻找可悲的价值，当然，也十分认真对待这门课……结果你就这？？？泼我冷水？？？

最后鼓励更多的“职业选手”参赛，只剩你们神仙打架、诸神黄昏对普通人才是岁月静好，我是十分崇拜你们的，但在成绩这块我希望你们卷起来。这个世界，弱小是原罪。就写这么多吧，我好累。

        今年是线上教学, 写的点评不知道对以后有没有帮助...

        虽然是基础乐理和作品赏析, 但基础乐理的部分属实少得可怜...本人当初选这门课本来是想要学些和声和配器来着的, 但乐理最后貌似只讲到了主属和弦...

        换言之大部分还是作品赏析, 老师貌似是搞声乐的, 因此大部分讲的都是声乐作品, 因此也讲了很多堂课的20世纪后的音乐知识, 虽然本人不是很了解欧美流行音乐, 日本音乐, 中国摇滚, 中国流行音乐, 美国乡村音乐, 黑人蓝调爵士之类的东西, 但相对来说收获还是挺多的www.

       线上教学也取消了PPT展示方式, 也就是说考核方式成了

               任选其一：
        （1）论文形式：两篇，
        一篇自主命题，占60%（字数不限）
        一篇教师命题（字数两千以上）占40%。
        考勤，最终决定不占分。
        （2）艺术实践：
        （技能+论文）
        a、声乐
        （视频录像）60%，
        通俗、美声、民族皆可。
        b、器乐演奏
        （视频录像）60%，
        形式、体裁不限。
        c、论文，教师命题，40%

        2、命题论文：
        如何在非艺术类高校开展音乐教育和教学工作。
        （或曰：在非艺术类高校中开展音乐教育教学工作的思考）

        虽然是很想吐槽这个命题论文有点过于申必谔谔...但看在主题那么好凑字数的情况下暂且就不骂了吧(x)

        本人由于乐器不善, 五音不全(淦, 别问我为什么五音不全还选了这门课呜呜呜), 选择了两篇论文的结课方式. 至于自主命题的论文本来是想展示的, 因为音乐太多了orz, 所以期末时只是把PPT上的内容全部转移到了文档里(笑).

        最后得分是4.3, 还是非常感谢王韦华老师的. 这是本人大学以来第一次拿到满绩, 落泪了. 

        各位如果好奇为什么本人的论文可以拿到满绩, 可以点开看看本人的论文, 为本人增加点点击量, 非常感谢:https://www.bilibili.com/read/cv6314728

        才, 才不是推销自己的B站账号呢(′д｀ )…彡…彡

        顺带一提去年本人一同学结课论文写了几万字的巴赫某作品和声分析, 专业程度堪比本人认识的大部分作曲系大佬, 本人相比起来还差远了orz...

        啊, 说起来, 王韦华老师还是咱校学生交响乐团的指导老师, 人是真的亲切友善, 大家都快来上他的课吧ο(=•ω＜=)ρ⌒☆

这门课老师对于乐理讲的真心不多，有点敷衍的感觉。真正属于专业乐理知识（小字一组，纯四度，调式等等）只有两三节课的样子，大部分讲的还是那种显而易见的，一听就懂的概念。

其他时间就都在播放乐曲啊，介绍各种各样的乐器啊（把十几种乐器给你罗列一遍…）、介绍音乐的一些历史啊……

讲真，这门课学的乐理知识还不如我在校交响乐团排练时学的多呢！！！

相信大家对此都没啥兴趣，事实上，课上大部分人还是在写作业或者刷手机。

老师还花了不少时间扯一些自己去国外参加一些艺术活动的事情...毫无节制。这也是我后来感到没有收获而翘课的原因。

有三种考核形式：

1. 在期末做一张测验卷。

2. 写论文

3. 上台做关于乐理知识的演讲或者用乐器作才艺展示。也可两者结合。

作为一个萨克斯业余十级的音乐爱好者，拿到B表示很不甘心。

我的得分不好除了因为翘两次课被查到以外，估计是犯了与楼上学长相同的错误：

没有好好展示自己的才艺。不少人在课上演讲很细致的乐理知识，以及演奏难度大的乐曲。我仅仅简单的介绍了下萨克斯的构造，然后吹奏了一首简单的曲子，加起来不到10分钟。估计老师以为我水平不怎么样，所以给分不好。

如果你精通某门乐器，还是可以考虑选这门课的，但一定要把艺术实践做好。要么好好做个认真详实的PPT（只要与音乐相关就行，你讲一个小时一点问题都没有的，老师很乐意），要么演奏一个高逼格的曲子，谈谈你的乐器的具体演奏技巧也是很好的。

两星给个面子吧。

我是真的不知道我到底学了什么玩意，所以没法评价课程内容。

但是从这门课的结课要求可见一斑。

1、结课方式
（任选其一）：
（1）论文形式：两篇，
一篇自主命题，占60%（字数不限）
一篇教师命题（字数三千以上）占40%。
考勤，最终决定不占分。
（2）艺术实践：
（技能+论文）
a、声乐
（视频录像）60%，
通俗、美声、民族皆可。
b、器乐演奏
（视频录像）60%，
形式、体裁不限。
c、论文，教师命题，40%

2、命题论文：
如何在非艺术类高校开展音乐教育和教学工作。
（或曰：在非艺术类高校中开展音乐教育教学工作的思考）

意思是老师您不知道怎么讲课您问学生的么？

       这门课必须吹爆！

       上课就是听听音乐，讲讲乐理。作为一个零基础的乐理小白，完全出于对音乐的喜好选了这门课。不过讲的乐理也没怎么听懂。前面萨克斯十级的大佬，这是基础乐理啊喂！

       最大的收获还是组队展示了，这也是期末考评的内容。我们组由大佬网易云音乐人@鼓瑟吹笙LB带领，自己进行作曲作词演唱。最后的效果还是很不错的。别的组也很强，有介绍指弹的，有介绍音乐科技的，有介绍音游的……光是听听收获就很大。总之，只要你喜欢音乐并有所研究，在这里都能找到展示自我的机会。

       老师给分也非常严格，采取小组互评和老师点评结合，有专门的评分单，精确到每一分。我全程划水，最后拿了3.3可以说是很不错了。但如果你想刷学分，没有音乐基础不建议选这门课。

       选修课嘛，本来就是开开眼界，交交朋友。

乐理小白可以学到很多新知识（我猜的），老司机可以加深认识，期末交论文或做艺术实践（吹拉弹唱或报告）。

上台展示的时间限制都是骗人的！你心情好讲半个小时都可以！！讲到拖堂学生走了留下老师一个人听你讲都可以！！我把时间严格压缩在10分钟以内（其中的3分半演奏了一首乐曲）然后别问我为什么拿了B+！！！